信息技術與語文課堂的有機整合

佟海霞

現在講到多媒體輔助教學，凡是當教師的，每人都能談上好一會兒的時間，尤其是我們中學教師。多媒體輔助教學確實給我們的課堂帶來了意想不到的效果。在教學中適當地引用信息技術對教育教學質量的提高具有重要作用。具體表現在以下幾個方面：

一、用信息技術教學能激發和強化學生學習的興趣與積極性

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”朱熹說過：“教人未見其趣，必不樂學。”由此可見，興趣對于學習具有何等重要的意義。但是，中學生在學習上較為普遍地存在著興趣不濃問題，這直接影響學習的積極性，這同教學手段和方法的陳舊有直接的聯系。利用信息技術的多樣性、新穎性、藝術性等特點。以及靈活多變的使用方法，可以使學生感到易學、愛學、樂學，有利于學習興趣的激發和學習積極性的調動。例如。在指導學生朗讀課文時，為學生配上一段優美的音樂再加上一幅相對應的畫面，學生不僅不會感到厭煩。而且還會懷著濃厚的興趣、輕松愉快的心情、主動積極地投入到學習活動中。

二、用信息技術教學能更好地幫助學生理解難點

信息技術教學的表現手法豐富多彩，具有巨大的表現力，能夠具體形象地再現各種事物、現象、情景、過程，又不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，因此，能更好地幫助學生充分感知教材和深入理解教材，特別是教材的重點和難點。

三、利用信息技術教學能促進學生良好思想品德的形成

利用信息技術對學生進行思想教育，對培養高尚情操和優良品質，樹立遠大理想。形成正確的思想和觀念等，都有積極的作用。因為運用信息技術可以寓真理于具體、生動活潑的形象之中，感染力強，能更好地曉之以理、動之以情、導之以行。

四、信息技術教學對發展學生的智力、培養能力，具有重要作用

信息技術的運用，更能引起學生對觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴大觀察的范圍，許多在教室里或在當時當地無法看到，但根據教學需要又必須讓學生觀察的事物或現象，使用多媒體信息技術教學都可以把它們展現在學生面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏觀世界的各個領域；能夠突出觀察對象的重點和本質特征，提高觀察效率；還可以對觀察對象有目的地進行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學生獲得比在現場觀察還要好的效果。教師利用信息技術提供的上述有利條件對學生進行觀察訓練，學生的觀察能力就會得到更好的培養。觀察與思維不可分，人們憑借觀察獲得大量感性材料，為思維傳遞信息，并進行分析、綜合、抽象、概括，從而獲得對事物的正確認識。同時由于多媒體信息技術能在較短的時間內向學生提供豐富的感性材料，不僅學生的思維特別活躍，思路格外開闊，而且有助于學生憑借感性材料由形象思維迅速過渡到抽象思維，實現認識上的飛躍，還可以對復雜事物或現象進行分解、綜合，對容易混淆的事物或現象進行比較鑒別，使學生能較快地通過思維活動形成概念。并從中學到正確的思維方。

五、利用信息技術教學可以更好地對學生進行審美教育

信息技術不僅可以把課文的各種美的因素(如形象美、意境美、語言美等)直觀地再現出來，而且往往比教材的文字描述更鮮明、更強烈、更集中，加上信息技術教學所特有的構圖美、色彩美、音樂美等因素。可以更好地發揮審美教育的作用。

因此信息技術與語文課堂教學的有機結會。能有效激活學生的學習積極性，能更好地化解學習難點，較好地培養學生的語文能力。利用信息技術教學既能節省時間，又能提高教學效果。教學時間的節省，可以加大課堂教學容量，增加學生課堂自學和練習，從而在同樣多的時間內學到更多的東西，并加深理解，增強記憶，培養技能，減輕課外作業負擔。