關于寫作美文的幾點思考

馬玉杰

作文教學是語文教學的半壁江山，尤其對于要趕考的學子來說，更是不容忽視的話題啊!無論是中考，還是高考，作文的分數可以說是“一錘定音”、舉足輕重的!

如何使我們的作文“靚”起來，這是每一位學生，尤其是每一位考生所關注的問題。那么，如何才能做到這樣呢?

筆者認為，只要我們留心觀察生活，平時多讀書。多積累，多練筆，一定能夠練就一雙慧眼，寫出一篇好文章。具體地說，從以下幾個方面努力吧!

一、美文的美之所在

作文如何出彩，要看以下四點：

一要看思想是不是很凸顯；

二要看行文是不是有亮點；

三要看結構是不是有創意；

四要看語言是不是有特點。

素材如何出彩，要做到以下四點：

一是思想的厚度；

二是材料的角度；

三是組合的力度；

四是思維的密度。

語言如何出彩，要練到以下四點：

一是運用多種修辭使語言美起來；

二是融入真情實感使語言動起來；

三是調動平時積累使語言活起來；

四是打造重點語段使語言富起來。

結構如何出彩，要打造以下四點：

一是前有題記后有尾聲；

二是標題領起一目了然；

三是分點散射凸顯重點；

四是流水小段過渡照應。

二、出彩的策略

出彩之一：題記

題記的作用：三言兩語交代寫作緣由、展示內容、概括主旨。

例1：一場突如其來的災難。留下的只是泥坑永遠的痛苦。我親愛的朋友。天堂里沒有車來車往——謹以此文紀念。——《永遠的懷念》

例2：看不完的，是書；

聽不完的。是嘮叨；

怕不完的。是成績單；

做不完的，是各科試卷。——《難忘的高三》

例3：花兒凋謝時是默默無語的；風兒吹過時是靜靜無聲的；可是入活著總要留下只言片語，來祭奠那曾經充滿活力的鮮艷歲月。——《充滿活力的歲月》

例4：人能在一生之中取得成功，亦必只有一個源頭，而這個源頭唯有自信!——羅曼·羅蘭——《自信》

例5：歲月伴隨著我的成長悄悄流逝。我生活在一個很平凡的世界里，一切都好像理所當然。細細品味生活，才覺出走過的那些日子里有淡淡的酸，有絲絲的甜，還有不經意就溜走了的感動……——《感動的日子》

例6：水啊，水，你孕育了萬物生靈。可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災難?——《水祭》

例7：“可知道，有些事情，有些人，停留在發生那天不肯走。”打開回憶的影集。心中的珍藏，幸福的瞬間。——《瞬間的回憶》

例8：在風、雨、雷、電中，我偏愛風。

喜愛風，是因為風的來無形、去無蹤；喜愛風，是因為風的溫馨，風的熱烈。風的瀟灑，風的狂暴。——《風》

例9：現實中人們的命運由自己掌握，小說作品中的人物命運則往往由作者安排。守財奴葛朗臺便是巴爾扎克偏癱致死的。誰知葛朗臺在陰間又獲得了新生活。想知道葛朗臺獲得新生活的歷程嗎?看下去吧!您別以為它荒誕。——題記

——《葛朗臺的新生》

例10：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；暮年時，父親是一部史書。——《感謝父親》

例11：一年好景君須記，最是橙黃桶綠時。人總是在擁有時不知道珍惜，失去后，才懂得其重要，以致終生抱憾。——《遺憾》

出彩之二：變換視角

妨礙人們思維創造的，不是未矧的東西，而是已知的東西。

故事之一：一位母親叮囑4歲的孩子，切蘋果一定要順著切，并為孩子作了示范。可孩子偏要橫著切，不料，切出的剖面竟是兩個漂亮的五角星，給全家人帶來了歡樂。

故事之二：南京有一位畫家，從事繪畫藝術20余年了。一次偶然事故他右臂傷殘，無法作畫。痛苦之余，他試用左手繪畫，經過一段時間的練習，出現了繪畫風格的大突破：大膽奔放，率真自然。這是很多畫家多年求之不得的風格。

故事之三：路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個出行者從這里路過。他們的認識會接任不同。想象一下每個人會怎么想，怎么做呢?

出彩之三：巧用聯想

當我們拿到一個作文題目時，首先要看命題的具體要求。然后通過“回憶”(人、事、景、物、理)——“聯想”(自然的、歷史的、社會的、自身的)感受、經歷、積累、見聞、體驗——“選擇”(與命題材料相似的、相關的材料)——“分析”(有針對性地把相關的材料鏈接、組合、過渡、照應)這樣，就可以把作文寫得豐富多彩了。

如：奧運來了——

再如：地震之后——

出彩之四：化用名句

就是在你的作文中，或引用大量的古詩詞，或化用古典名句，古為今用，可以直接引用，亦或是間接引用。這樣，使你的文章熠熠生輝。

例1：雨，是一種自然現象。久雨不晴，人們管它叫“霉雨”；久旱而雨，人們菅它叫“甘霖”。它或為絲絲小雨，溫柔連綿；或為滂沱大雨，快疾迅猛。“兩三點雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨潤如酥”，描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節雨紛紛”，描寫了雨的綿密繁多；“白雨跳珠亂入船”，表現了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽風吹雨”，傳達了雨的迅猛急切；“身世浮沉雨打萍”慨嘆了雨的肆虐無情……

翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，不就是一首首純情的詩嗎?

例2：孟姜女哭長城，千古絕唱誰人聽；梁山伯祝英臺，千古絕唱唱到今，人生自古誰無情，情到深處天地慟，人間多少絕唱千古頌。鶯鶯張生紅娘子，十娘怒沉百寶箱，若無真情無絕唱，情海無情波濤涌。風流淹沒紅塵中，大浪淘盡多少癡情種，雷峰塔壓自娘子，紅樓夢中夢難醒，千古絕唱千古情……

出彩之五：獨特思路

就是遇到哪個類型的命題材料，就靈活地選擇適合這個命題的最佳行文思路，把你的思想展示出來。

一是“寬題窄作”，也叫“大題小作”。在話題的前后增加修飾的限制，只是突出事物的某一個特點(或某一個角度而已)。

二是抽象題形象作。運用比喻，使你的立意依附在一個具體的“象”上。也就是說，給你的抽象的內容一個形象的“載體”。這樣。你就把自己要敘述的事，要說明的理，要流淌的情，都明確地表達在你選定的“形象”上。

三是透過現象看本質。材料可能給你某種社會現象，如，時尚、偶像、補課、快餐、彩票等。一定要寫出由這些現象引發帶來的結果。

四是關系型的命題。要處理好二者(或幾者)之間的關系。而且要有所側重。詳略要做到心中有數。你的傾向，當然要詳細一些了。否則可略些。

五是概念型的命題。一定要寫出相關的含義來。如路、綠、墻、橋、水、陽光、禮物、網等。手先要把這些概念的“表層”特征交代清楚，然后再深入挖掘其引申含義。

六是寓言型的命題。要針對所敘的寓言故事內容，有所恩、有所悟，概括出最佳寓意來，作為行文立意的憑據。

七是數據型的命題。某個領域的社會調查，相關數據，結果顯示，說明問題，談出變化和層次，對比側重，談感悟認識。

八是漫畫型的命題。讀懂畫面意思，結合漫畫文題，確定描述重點，側重議論角度，聯系生活現實，有理有據，有張有弛。

九是想象型的命題。根據材料或話題想象(基點)，然后確定想象內容的層面(展開)，突出重點內容(細節)，注意合理性、合情性。

總之，“美文”以其獨特的藝術魅力呈現出來，它的表現形式不拘一格，它的“美”無處不在，我只是做了一些教學實踐的嘗試而已，談談自己的些許認識罷了。