學生寫作素材的積累

張立兵

寫作素材的積累的途徑有三條：一，觀察生活；二，寫生活札記；三，課內外閱讀。

一、觀察生活

生活，永遠是寫作的源泉。關鍵是要做生活的有心人。要熱愛生活。材料在日常生活中，是自然的、靜止的，我們要把它寫進作文中去，必須經過作者的觀察、體驗、研究、分析、取舍和加工。面對五彩紛呈的現實生活，我們要掌握觀察的方法。比如觀察人，我們可以按年齡、性別、出身和個性等來分，寫出不同個性的人來；比如觀景，可按春夏秋冬、日月星辰、山川江河等來分，寫出不同季節、不同時辰、不同地點的景色來。我們一定要遵循生活規律，抓住其本質特征，由表及里，分類比較。把那些閃光的、符合人物個性特色的素材寫進文章里。比如下雨，在觀察粗心的人眼里，雨不過大雨、中雨、小雨，描寫起來，無非是“烏云密布，大雨傾盆”或“雷聲隆隆。大雨嘩嘩”，并無什么特色?？上旅孢@位作者寫的雨卻與眾不同：

夜幕降臨。汽車駛過濕淋淋的路面，發出“吱、吱、吱”的聲響，車輪后飛出細小的水滴。車前燈總是彌漫著一團霧氣，車尾燈在地面倒映出一團團朦朧的紅光，跟著汽車向前駛去。還有高樓頂端的霓虹燈和千萬只窗口射出的白光，倒映在晶亮的地面上，彩光與倒映遙遙相對，絢麗極了。

可以看出，作者對雨的觀察不但細致入微，而且抓住了生活中最有特征的情景，描繪的有聲有色。所以，我們要時時處處留意生活細節，注意積累豐富的生活素材。

二、寫生活札記

俗話說：“靈腦子不如爛筆頭”。我們觀察生活。收集的材料多，光用腦子是記不住的。所以我們必須把它用筆記本隨時記下來。如某某人講的故事，看到的風景片段，以及飛鳥走獸，人物外貌、特征、鮮為人知的事件、大想法、小主意，人物的爭吵、對話神態和有意義的生活瑣事。不管是有計劃的系統觀察，還是在生活中偶爾發現，大至一件事的概況，小至一個人的特殊長相或習慣動作，都可以采用寫生活札記的形式，隨時隨地的用幾句話或一段文字記下來。

三、課內外閱讀

生活是文學藝術創作的源泉，而書籍則是人類文明的知識倉庫。觀察體驗，寫生活札記是積累寫作材料的主要途徑，而閱讀學習乃是獲取寫作材料的重要途徑。閱讀是寫作的基礎，閱讀對寫作的影響是綜合性的，作用是多方面的，通過閱讀學習，可以培養興趣，陶冶性情。熏染思想。教誨生活，積累知識，獲取材料，學習技巧，吸收語言等?，F代文豪郭沫若指出：“作為一個近代的小說家或劇作家，那差不多須得要你具備著一個百科全書的頭腦，雖不必是整套的百科全書，而是要你在百科之中的某一科中的某一部門，具備著專家的見識”。馬克思為了寫《資本論》每天早上九點到晚上七點。通常在不列顛博物館里閱讀研究材料。巴爾扎克說他自己晚上徹夜寫作，白天的大部分時間都消耗在鄰近的圖書館內看參考書。由此可見。閱讀學習，積累知識，對于寫作是多么重要。閱讀是寫作的基礎，閱讀的基本功不好，想寫出高水平的習作談何容易?指導學生多讀一些適合自己閱讀的書籍，并做好讀書筆記，將書中的好詞佳句摘錄下來，整理在筆記本上，等到作文時充實到文章中去，使文章增添秀色。我們更要從語文課本中積累。語文課本中，有許多的名人故事、神話傳說、民情風俗，天文地理、古今中外、凡人瑣事都有涉足，只要做一番整理歸類，不少內容都可以作為寫作的材料。

古人云：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”。只要我們多積累寫作的素材，就一定會下筆如有神，寫出好的作文來。