如何指導學生提高單詞拼寫題的得分率

喬　麗

【摘 要】高考英語單詞拼寫題以句子為單位，主要考查學生對大綱詞匯掌握的熟練程度以及學生在特定語境中運用英語單詞的能力，突出了教材以語言功能為主的特點。如何在最后三個月的沖刺階段，提高學生該題的得分率，筆者根據自己的實踐，談談自己的做法。

【關鍵詞】學生 單詞拼寫 得分率

高考英語單詞拼寫題以句子為單位，主要考查學生對大綱詞匯掌握的熟練程度以及學生在特定語境中運用英語單詞的能力，突出了教材以語言功能為主的特點。形式有兩種：一是根據漢語注釋寫出單詞的正確形式。二是根據所給單詞的首字母，寫出單詞的正確形式。近年，全國2卷沿用第一種形式，降低了難度，但是試題不僅要求記住單詞的拼寫，而且注重能力檢測，培養學生靈活運用詞匯知識和詞類構成及轉換的能力。所以，學生該題的得分率仍然不高。如何在最后三個月的沖刺階段提高該題的得分率，筆者根據自己的實踐，談談自己的做法。

一、根據試題總結命題特點

通過對近年單詞拼寫題的分析，發現該題使單詞拼寫語境化，實現多方面的綜合考查。這種題型是融詞法、句法、語義、詞形于一體的綜合運用語言知識的主觀性測試題，突出考查學生的語言運用能力，其命題特點是：

1.所有詞匯全部都是高考大綱要求必會的單詞。

2.多數考查的單詞可變化形式。如The book gives a short ______(描述) of the city.(07全國Ⅱ -71)。

3.重點放在那些字母讀音不規則、容易混淆、易漏寫或錯寫的單詞。例如，The little girl got______（分開) from the group in the dark.(05全國Ⅱ-71)。separate這個單詞容易將第一個字母a拼錯。

4.多數所考單詞為6～9個字母。近三年所考的單詞中，所含字母數最少的是四個(2006年第66題所考的miss)，含字母數最多的是11個(2005年第69題、第70題所考的description和immediately)。所以，復習時對這種長度的單詞要多加注意。

5.重點考查名詞、形容詞、副詞、數詞的用法。

名詞主要考查易拼錯詞。可數名詞和不可數名詞。可數名詞考查單復數；動詞主要考查謂語動詞（時態，語態，語氣）和非謂語動詞（過去分詞，現在分詞）；形容詞、副詞，主要考查使用形容詞、副詞的場合以及形容詞、副詞的原級、比較級和最高級；數詞主要考查基數詞、序數詞以及月份、星期、季節的詞匯。(詳見下表)：

由此可見，實詞，尤其是名詞、動詞、形容詞和副詞，應該是單詞記誦的重點。

二、根據命題特點制定應試策略

1.狠抓基礎

首先，要復習音標，掌握讀音規則，幫助學生快速準確記單詞，主要是系統記憶高考考試大綱中規定的詞匯。

其次，要復習大綱詞匯。為了讓學生更準確熟練的運用單詞，考前3個月內分階段進行練習。

第一階段：讓學生根據考綱詞匯的拼寫寫出詞性和漢意。這個階段時間短，重點是詞性的掌握。

第二階段：讓學生根據單詞的漢意，寫出該單詞的拼寫形式。此階段時間較長，重點是同義詞的辨析和字母讀音不規則、容易混淆、易漏寫或錯寫的單詞。

第三階段：此階段時間短。按高考形式每天20個句子進行訓練。增強復習的效果。

同時準備抄寫本，抄寫不會的單詞拼寫、漢意、音標，日積月累，天天抄寫本隨身帶，課余時間背起來，為以后的學習打下基礎。

最后，詳解重點語法。此題主要考察語法、詞匯和句義理解，學生只有語法過關，在做題時才能得心應手。因此，在教學中注意系統歸納講解重點語法——非謂語動詞，名詞單復數，動詞時態語態，形容詞、副詞的用法等，讓學生強化按名詞、動詞、形容詞、副詞等專項練習，形成語感。

2.提升能力

高考單詞拼寫題不僅強調學英語必須背記單詞，更要引導學生將詞用活，作為教師，要強化這方面能力的培養。在做題時，不僅訓練學生根據句子結構和語境分析確定詞形相應變化的能力，還要訓練學生掌握一定的構詞法知識（前綴、后綴、詞的派生及合成），以擴大詞匯量，提高造句能力。構詞法可幫助確定待填詞詞義和詞性，同時訓練學生的書寫，要求書寫規范，大小寫合乎要求。

3.注重方法

單詞拼寫題要求是：拼寫正確，形式準確。結構完整，意思明確。要想提高得分率，除了掌握考綱詞匯，提高能力外，掌握一定技巧是非常必要的。

（1）通讀全句，確定單詞

通過通讀全句，掌握大意，判斷所缺的單詞。避免只看漢語提示，不分析語境，片面選詞。所選的詞語既要符合慣用法，固定搭配，又要合乎語法詞法。

例如，He is______ (認為)to be my best friends .許多考生看見漢語提示就認定填think.如果仔細分析一下，就會發現這里考查 consider的用法，應填considered。

（2）分析結構、判斷詞性

多數單詞拼寫題所給漢語的詞性和要求填寫的英語單詞的詞性是一致的。如：Jenny spends hours in front of the ______ (鏡子)！正確答案為mirror. (2006全國)。此題所給漢語和要求填寫的英語單詞的詞性都是名詞。但是有時所給漢語和要填單詞的詞性是不一致的，這主要是由于英漢在表達習慣上的差異造成的。要答對這類題，必須指導學生分析應填詞充當的句子成分，正確判斷應填詞的詞性。例如，He finally______ (成功)in passing the driving test after failing three times.分析句子得知這個詞在句子中做謂語動詞，但是填succeed并不正確，根據句意，此句時態為過去時，應填succeeded.

（3）多方考慮，確定形式

確形是關鍵，從多方位入手考慮所填單詞的正確形式，可采用以下方法。

①成份分析法

______ (贏得) the support of the majority requires time, energy and devotion.(07陜)。通過句子分析，得出所填詞構成的短語在句子中做主語，應填Winning。

②語境分析法

This problem is rather difficult to solve.It‘s b______my ability （能力）.

由語境分析，不難看出，前句表明“該問題要解答出來相當難”，推斷出該問題與“my ability”的關系是其難的程度“大于，超過”某人能力，故寫出介詞beyond。

③語法規則分析法

She is losing weight.She looks a lot t.

解本題的關鍵在于a lot的用法。much,a lot,even,a great deal等可加強比較級的程度。故本題應寫出thin的比較級形式thinner。

④固定搭配分析法

Strike while the iis hot.

They finished (測量) that piece of land last week.(05全國Ⅱ-74)

復習時，注意給學生補充一些習慣表達和固定搭配并要要多讀多記多用，這樣才能在單詞拼寫時具備補全搭配、補全缺項的能力。另外，我們所學的知識和應具備的常識亦有助于確定所要填的詞。第一句，本題意為“趁熱打鐵”，應填iron。第二句，固定用法，應填measuring。

4.仔細檢查，核實答案

最后，將答案放入題干中，看看是否符合邏輯，意思是否通順，連貫；拼寫有無錯誤；書寫是否規范。有些考生由于記憶不準確，不能正確地拼寫出單詞來；而有些考生雖然拼寫對了，但因字跡潦草而難以辨認或答題書寫不規范，從而也不得分。例如，字母r與v，u和v，d和cl等都是常因書寫不規范而引發誤認，導致丟分的地方。

雖然單詞拼寫是有一定難度的試題，但通過教師指導，系統復習考點，專項訓練，大多數學生在提高本題的得分率方面都收到了良好的效果。