淺談物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

文 軍

一、切實(shí)走出教學(xué)誤區(qū),更新教育觀念,提高自身素質(zhì)

教育創(chuàng)新,任重道遠(yuǎn),要想真正有效地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,首先必須走出從思想觀念到具體做法上的種種教學(xué)誤區(qū),這是創(chuàng)新教育的第一步。在當(dāng)前物理教學(xué)中還存在著“填鴨式教學(xué)”、“封閉式教學(xué)”等。這些傳統(tǒng)式教學(xué)大都是教師在教學(xué)過(guò)程中普遍存在著重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng)的弊端。這種教學(xué)方式往往都是教師以知識(shí)體系為中心,從基本概念、定理、定律的應(yīng)用去要求學(xué)生掌握知識(shí),通過(guò)大量例題講解,漫漫題海訓(xùn)練,使學(xué)生鞏固知識(shí),從而達(dá)到教學(xué)目的。誠(chéng)然,這樣的教學(xué)模式,會(huì)產(chǎn)生一批考高分的學(xué)生,但卻缺乏對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有資料說(shuō),中國(guó)學(xué)生的知識(shí)功底和解題能力是令世人贊嘆的,但奧林匹克摘金之路卻至今未能通向諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖不如中國(guó)學(xué)生,但他們很有創(chuàng)新及冒險(xiǎn)精神,有的甚至?xí)龀鲆恍╇y以想象甚至發(fā)瘋般的事情,創(chuàng)造出超乎常人的驚人成就。這種情況不得不引起我們國(guó)人的思考。創(chuàng)新教育應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性放在首位,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),主動(dòng)探求知識(shí)。作為一名中學(xué)物理教師,應(yīng)該走到教育改革的前沿,認(rèn)真研讀有關(guān)素質(zhì)教育理論,來(lái)更新我們的觀念,更新我們的思維方式;我們要站在新世紀(jì)的高度,用是否培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才來(lái)衡量我們教育的成敗。同時(shí)還要積極吸取各方面的文化知識(shí),掌握教學(xué)中新的科技教育成果,如電腦備課、多媒體教學(xué)等。只有這樣才能不斷提高自身品質(zhì)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,逐步提高創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)設(shè)寬松課堂環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)環(huán)境是一種很重要的教學(xué)信息,它比知識(shí)信息更深刻、更直接,有效作用于情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)等非智力因素。這就需要廣大教師樹立正確的師生觀,改革課堂教學(xué)中“填鴨式教學(xué)”、“家長(zhǎng)式統(tǒng)治”的教學(xué)模式,實(shí)行民主、平等的教學(xué)管理,把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、獨(dú)創(chuàng)性等創(chuàng)造性人格作為重要的教學(xué)目標(biāo)。尊重、關(guān)心、理解、信任每一個(gè)學(xué)生,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)求異,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),從而創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在這種環(huán)境下心情舒暢、情緒飽滿、思維活躍,不僅能熱愛(ài)知識(shí),樂(lè)于接受知識(shí),而且能夠主動(dòng)地追求知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí),喚起學(xué)生的創(chuàng)造熱情和欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格品質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

2.巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。“學(xué)起于思,思源于疑。”教學(xué)實(shí)際上是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。教師教學(xué)要課前精心設(shè)計(jì)疑問(wèn),課堂巧妙提出疑問(wèn)。眾所周知,一池死水,風(fēng)平浪靜,投去一石,碧波漣漪。可謂一石擊起千層浪。教師要通過(guò)處處設(shè)疑,去撞擊學(xué)生的思維火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的波瀾。正如古人所說(shuō):“于不疑處有疑,方是進(jìn)矣。”例如,在講述“內(nèi)燃機(jī)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),先列出問(wèn)題,作為引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的根據(jù)。(1)經(jīng)常見到的內(nèi)容內(nèi)燃機(jī)的工作原理是什么?(3)汽油機(jī)和柴油機(jī)在構(gòu)造、工作過(guò)程、應(yīng)用上有什么區(qū)別?學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材,解除了大部分的困惑,對(duì)于疑難問(wèn)題,通過(guò)教師的點(diǎn)撥,學(xué)生的思考,也都順利地解決了。這樣,在教師的引導(dǎo)下,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、分析概括能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力;物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成物理概念和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦,在操作和觀察過(guò)程中積極思考,鞏固所學(xué)的知識(shí);而且對(duì)開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力起著很重要的作用。例如在做《決定電阻大小的因素》這一實(shí)驗(yàn)時(shí),教師完全可以從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟等幾方面作簡(jiǎn)單的指導(dǎo),然后由學(xué)生積極參與,自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。最后師生共同對(duì)所觀察到現(xiàn)象加以歸納、分析、推理,很容易得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論:導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度是影響導(dǎo)體自身電阻大小的因素。這樣,不但突出了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一性,而且對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高起到了積極的作用。

4.充分發(fā)揮現(xiàn)代化的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,電教媒體以其獨(dú)有的先進(jìn)特點(diǎn)已進(jìn)入了各科教學(xué)中。在物理教學(xué)中更具有獨(dú)特的魅力,這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有明顯的作用,是推進(jìn)素質(zhì)教育在物理教學(xué)中得以實(shí)施的有效途徑。在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如幻燈投影、電影、錄音、計(jì)算機(jī)、多媒體等,這不僅可以大大增加課堂教學(xué)容量,而且使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化、形象化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,起著很重要的作用。

三、開辟豐富多彩的第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

理論聯(lián)系實(shí)際是一個(gè)很重要的教學(xué)呀。正確貫徹這一原則,可以使抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、一般化,真正做到“學(xué)以致用”、“知行統(tǒng)一”。我認(rèn)為開辟物理學(xué)習(xí)的第二課堂途徑是多樣的。如成立“學(xué)習(xí)物理興趣小組”;定期舉辦物理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);物理小博士答疑活動(dòng);課外實(shí)驗(yàn)和小制作等等。這些豐富多彩的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生奇異的聯(lián)想和不尋常的構(gòu)思,營(yíng)造了崇高科學(xué),追求真理的氛圍,增強(qiáng)了對(duì)物理課的興趣,深化了課堂教學(xué)知識(shí),開闊了學(xué)生視野,豐富了頭腦,并從中得到了人生意義的啟迪,樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,更為重要的是使學(xué)生的稟賦和潛能得以充分開發(fā),培養(yǎng)了其創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。□

(編輯/李舶)