淺議教師的五種素質

宋子建 張德平

全面實施素質教育,是我國教育事業的一場深刻變革,是提高全民族素質的一項重大舉措。當前新一輪課程改革在有條不紊地實施和不斷推進之中,已取得初步成效。作為具體落實黨和國家教育方針、政策的實施者,如何適應新時期對教師提出的新要求,成為擺在廣大教師面前的首要任務。

結合當前形勢和自身認識,筆者認為新時期老師應具備以下五種素質:

第一是“敬”字。朱熹在《論語集注》上說:“主一無適便是敬”。用現在的話講,凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬。

作為人民教師,我認為:敬就是愛崗敬業,把教書育人當做一項事業來做,始終清醒自己所肩負的責任,將自己的全部精力和所有學識都毫無保留地投入到自己所從事的教育事業中去。在工作中認認真真,踏踏實實,精心于每一堂課,精批于每一次作業,精思于每一次的教學得失,不放過對學生的任何一次教育契機。知“敬”者才會這樣認真,認真才是為師首要的,才是人生的真諦。

正因為對工作兢兢業業,一絲不茍,才會在教學內容、教學方法等方面遇到困惑感到不足。在困難面前是似事而非還是實事求是?也只有知“敬”者,才會謙虛、謙和、謙讓,才會以負責任的態度積極投身到探索求知的領域中去。“吾生有涯,知也無涯”。水只有常流,才能常新。人只有常學,知識才不會僵化。

愛崗敬業,不斷求知,謙虛好學,不斷進取,是“敬”的最好表現。

第二是“竟”字。這是一種品德,即做人做事有始有終。教書是一種心境,是一種態度,要有熱情。對于廣大教師而言,從走上三尺講臺的那一刻,就注定了自己將為祖國的教育事業而奮斗終生。

初登講臺,滿懷著激動而緊張的心情,面對孩子們稚氣而渴求知識的雙眼,曾使我們躊躇滿志,心潮澎湃——一定要在新的工作崗位上干出一番事業。

隨著教齡的增長,每天重復著從辦公室到教室,再從教室到辦公室單調而乏味的生活,有些教師曾經的豪情壯志沒有了,曾經的澎湃熱情消失了。認為從教幾載十幾年,自己可以從容應對了,在一雙雙渴求知識的雙眼面前似乎變得麻木了,有了當一天和尚撞一天鐘的思想。

其實教書是一門藝術,它不僅需要淵博的知識,更需要的是一種態度,是對工作的責任與忠誠。因此,自始自終,嚴格要求自己,不論環境如何變幻,我們都要有獻身教育的豪情壯志,都要有為國家、民族的復興而殫精竭慮的堅定決心。

第三是“競”字。即要崇尚競爭,敢于競爭,永不服輸。要有信心,不守舊,有勇氣,敢于挑戰。隨著新一輪課程改革的進行,對廣大教師提出了更加嚴格的要求。因此,廣大教師要敢于挑戰自我,向傳統的教育思想、教學方法挑戰。

舊的教學理念、傳統的教學方法,已不適應新時期對教育的需要。廣大教師應該認識到,教師作為知識傳授者的地位被動搖了;教師作為學生唯一知識源的地位也被動搖了。所以廣大教師再也不能把知識的傳授作為自己的主要任務和目的,應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者,把教學的重心放在如何促進學生的“學”上,從而真正實現“教”是為了“不教”。

這些新時期的要求,對廣大教師提出了嚴峻的挑戰與考驗。是因循守舊還是銳意進取?是裹足不前還是大膽改革?是亦步亦趨還是獨辟蹊徑?這成了擺在廣大教師面前的非常嚴肅的問題。山東聊城杜郎口的教學改革如一縷春風吹遍大江南北,鮮活的教學形式,尊重學生個性發展的學習樣式,充分體現了當前教育改革的新要求,在全國引起了強烈的反響。這就是不因循守舊,敢于大膽嘗試,敢于向傳統教育觀念挑戰的勇氣,他們終于踏出了一條成功之路。

成功的路上沒有先后,只要廣大教師提高了認識,敢為人先,敢于挑戰,大膽嘗試,相信在先進教育理念的武裝下,就一定能從過去作為“道德說教者”“道德偶像”的傳統角色中解放出來,一定成為新時期要求下的出色教師。

第四是“靜”字。即克服浮躁,心穩、神定、氣靜。諸葛亮在《誡子書》上云:非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。不靜就難成大器,大器來自于靜氣。

隨著社會的發展與進步,人們變得越來越不安分起來:投機取巧者有之;沽名釣譽者有之;應付了事,淺嘗輒止者有之;不思進取,得過且過者有之。這些浮躁之氣,不安分之風,有漸行漸強之勢。學校這片凈土,也逐漸受到這些風氣的影響。有些教師坐不下來,靜不下來,孰不知這對我們從事的教育事業是極為不利的。

新時期對廣大教師提出了更高的要求:不能一輩子只做教書匠,而應該通過自己的實踐,成為創新型的教師,科研型教師;不能只埋頭教書,而應該善于批判的反思;不能每天照本宣科,而應該踏踏實實鉆研學問,并立志問鼎“教育藝術”的殿堂。努力做教育方面的學者,做教育方面的專家。

“路漫漫其修遠兮”。在為祖國的教育事業“上下求索”的征途中,如果靜不下來,心浮氣盛,三心二意,是無論如何也不會在教育上出成果的。所謂“板凳要坐十年冷”,相信只要廣大教師能夠做到心穩、神定、氣靜,就一定能為我國教育事業的發展做出應盡的義務,是一定能夠結出教育碩果的。

第五是“凈”字。即要保持為人做事的干凈、純凈、純潔、拒絕圓熟,永葆工作激情。著名教育家陶行知說:捧著一顆心來,不帶半根草去。教育是國之大事,教育是清苦的工作。有的教師在教育戰線上辛辛苦苦幾十年,雖說沒有輝煌的成就,炫目的光環,而回首往事,也是問心無愧。在三尺講臺上辛勤耕耘,還不是為了桃李的馥郁馨香?

當今社會物欲泛濫,金錢至上,庸俗的功利主義觀念代替了無私奉獻的人生追求。面對社會的種種誘惑和沖擊,對廣大教師來說,更應該保持一顆純凈的心靈,不受社會不良風氣的沾染,因為只有純凈的內心世界才是圣潔的。

工作中,應以激越之情和奉獻精神,永守教師心靈的這方凈土,重建我們的精神家園,永葆高尚的情操,將“真誠”“純潔”作為我們的信仰,在踏實的工作中實現教師的生命價值與職業價值的內在統一。

工作中不圓熟,只務實;做上人不復雜,只求簡;寧拙也毋巧。以一顆璞真之心,笑對紛繁的功利之爭。在教育戰線上努力工作,為我國教育事業的真正騰飛奉獻一切,為真正實現教師的自身價值而努力奮斗。□

(編輯/穆楊)