中考名句詩意解讀題考練指導

近年來中考試題出現了一種對名句做出有詩意的解讀的題型，或談感受、或詩意擴展、或發表見解，題型多種多樣，考法非常靈活，綜合考查學生的理解和語言表達能力，同學們解題時要一把鑰匙解一把鎖，可以根據試題類型靈活操作。

[真題例解]

例．(2008·郴州)聯系下面物理學中的杠桿原理示意圖和阿基米德的名言，想一想你獲得了怎樣的信息或啟示？(可以從物理學、美學、人生啟示和科學探索等任意一個角度去思考，充分發揮你的聯想和想象，并用簡潔的語言表述出來)

給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。

——阿基米德

解析：材料是我們熟悉而易懂的名言名句，思維活動是聯系圖和名言名句寫出由自己獲得的信息或啟示：這道題目，有幾個思維切入點：一是看清圖和懂得名言名句的意義；二是從任一方面展開聯想，言之成理即可；三是借助物理等相關學科知識進行聯想；四是所寫的句子必須合乎事理邏輯，可以實寫，也可以虛寫，既可以說明，也可以議論。

答案示例：（實寫、說明）作用力與力臂的乘積和阻力與其力臂的乘積相等。或：萬事萬物之間都存在著一種平衡。或：科學需要大膽的想象。（虛寫、議論）我們要找到自己人生的支點，做任何事，我們都可以尋找捷徑，提高辦事效率。

[牛刀小試]

1．《論語》：“或曰：‘以德報怨，何如？’子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德。’”

請對孔子的話作解讀，解讀時要有一定的深度。

提示：對經典的個性化解讀，一是文字闡釋必須尊重經典的本義；二是價值評價可以跨越古今，生發出人類共性的價值取向。

2.仿照示例，根據語境，以“草”為聯想點，在下列文段的橫線處各續寫一個帶有哲理意味的句子。字數、句式不限。

示例：“獨木不成林，根草不成春”：心心相連，手手相牽才是一道最美麗的風景。

(1)“野火燒不盡，春風吹又生”：________。

(2)“綠茵場上的草”：________。

(3)“種豆南山下，草盛豆苗稀”：________。

3.名言警句看問題的角度往往是我們大家公認的角度，但每到具體問題時，我們又往往生出了一些新的見解或看法。請仿照示例寫兩個句子。

示例：

名句觀：近朱者赤，近墨者黑。

新見解：蓮可以出淤泥而不染，濯清漣而不妖；人也可以“朱門生餓殍，白戶出朝郎”。

①名句觀：師高弟子強。

新見解：

②名句觀：走自己的路，讓別人去說吧。

新見解：

提示：這道題目，有幾個思維轉換點：一是懂得名言名句的傳統意義；二是準確把握名言名句的傳統意義的反義；三是按照示例的句子結構造句；四是所造的句子必須合乎事理邏輯；五是寫作時要考慮文采和字數。

4.詩歌的天地群星燦爛，江河奔流，是誰讓你怦然心動？也許是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”；也許是“物是人非事事休，欲語淚先流”；也許是“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過”；也許是“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”；也許是“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；也許是“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”……請打開你塵封的記憶，用精粹的文字寫出你的感受。

①信念的種子在心中等待著，承諾一個不能立即被證實的奇跡。

——泰戈爾

你的感受：________

②盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

——陶淵明

你的感受：________

答案示例:1.孔子不是提倡以德報怨的，他給的分寸就是以直報怨。

2.(1)我雖弱小，但我很堅強。(2)我的痛苦換來眾人暢快的歡呼，這也是一種幸福。(3)同樣的綠意卻不受歡迎，只因生命的力量用錯了地方。

3.①韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻。”許許多多成功的“弟子”并非出自“高師”；相應的，許多“高師”并沒有成功的弟子。

②埋頭走自己的路固然重要，但是接受別人的意見和建議，往往能夠少走彎路。

4.①如流諸筆端的天籟，給予心靈以輕微卻徹底的震動。信念在先哲的筆下，是承諾，是奇跡，不是俗氣的動力。它就像一抹云霞，穿越百年時光，讓人忘記世間還有痛苦。它將記憶中的陰影稀釋，化作鮮活的喜悅。愛與美交織的智慧，給人無與倫比的感動，無以名狀的安慰。

②逝去的青春猶如閃電剎那間劃過穹宇的優美曲線，永遠可望而不可即。清晨的太陽照不到午后的樹葉，每一個屬于我們的日子是那么短暫，擁有它的人只見它的美麗，卻不懂得珍惜。讓我們揮起沉重的石錘，每一下都砸在最稚嫩的部位。當青春逝去時，那些部位都將生出厚厚的繭，最終成為堅硬的石支撐起我們不再年輕但一定美麗的生命。