公共圖書館致力“　社會閱讀”推廣的邏輯起點

胡慶連

關鍵詞：社會閱讀；服務意識；生長空間

摘 要：社會閱讀推廣，就是讓本地區每一個有閱讀能力的人都加入到閱讀行列，讓讀書成為生活中不可或缺的一部分，進而構建學習型社會。公共圖書館在社會閱讀推廣中有其資源優勢和發展基礎，一旦轉換服務意識、拓展生長空間，發展、鞏固、提高就有了符合發展邏輯的最佳起點。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2009）02-0083-02

中國當代的城市化進程日益加快，越來越多的人涌入城市，城市人口在急劇增加，城市規模也在迅速擴大。我們不得不承認：我們還在以經營中小城市的理念配套各項公共設施的時候，我們的城市已經向大城市或特大城市（至少是人口）的規模邁進，這樣，我們的公共設置時時捉襟見肘，盛名之下，其實難符。這是一個跨越式發展的時代。一切都在按照超越常規的方式發展著。可是，現在又是知識經濟時代，城市的競爭力決定了國家的競爭力。城市的競爭力除了資源優勢以外，說到底起決定作用的還是城市人口的綜合素質。這已經被人類發展的歷史無數次的證明過。因此，提升城市人口素質，增強城市競爭力，是各級政府和學術界探討的重要課題。

在現階段，提高城市人口素質的最有效途徑是：構建學習型城市文化，進而構建起學習型社會。黨的“十六”大明確提出了“形成全民學習、終身學習的學習型社會”的奮斗目標。為學習型社會的建立提供了政策保證。公共圖書館擔負著普及市民終身教育的使命，是重要的公共設施和極佳的社會性學習研究場所。公共圖書館在許多發達國家已經成為城市文化的象征。2005年底，美國公布的“最有文化的城市”排名，赫然將“圖書館館藏”作為六大標準之一。因此，對城市居民來說，除了享受綠色環保的休閑娛樂空間，更應該享受平等、暢通的公共信息服務和知識的獲取。1994年聯合國教科文組織頒布的《公共圖書館宣言》中規定：“公共圖書館應不分年齡，種族、性別、宗教信仰、國籍、語言或社會地位的限制，向所有人提供平等的服務。”與西方發達國家相比，只有我國的香港地區社會閱讀十分發達，據香港公共圖書館的資料統計，約有360多萬香港市民申請了借書證。香港中央圖書館自2006年5月正式開放的半年間，訪客已達360萬人次。公共圖書館這座“城市記憶的寶庫”真正成了城市文化產業的重要組成部分和可持續發展的“深度旅游”資源。

1 公共圖書館引導社會閱讀的緊迫性

公共圖書館在我國始建于20世紀初，剛剛邁過百年歷程，是在封建社會的大內密閣和散布于民間的藏書樓的基礎上建立起來的。封建社會的這些藏書根本不具有公共性，不說皇宮密笈常人難以企見，就連民間藏書樓也不會讓常人輕易涉足。余秋雨在他的《風雨天一閣》中這樣寫道：“1673年成為天一閣歷史上特別有光彩的一年。黃宗羲在天一閣翻閱了全部藏書，把其中流通未廣者編為書目，并另撰《天一閣藏書記》留世。……在此后近200年的時間內，獲準登樓的大學者也僅有10余名。”隨著中國城市化進程的進一步加快，城市人口的進一步增多，我們的公共圖書館設置與人口的比例與發達國家相比又進一步拉大了。更有甚者，中國當代的學習群體主要是各級各類學生，一旦走出校門基本意味著系統學習的時期告一段落。雖有“藝多不壓身”的古訓，但多是集中在動手能力的加強和提高熟練程度的層面上，人們習慣于定向思維和守成處世。知識更新、技術進步似乎只是少數研究人員的專利，密集型的勞動方式使人們更依賴于熟練工人的大批成長。學習——特別是全民的知識更新意識，在時光的消磨下似乎有些遲鈍。2004年中國大陸的一項調查表明：每年閱讀一本書的人不到全國總人口的一半。這是一個十分驚人的數字，不能不引起社會的普遍關注。好在這種現象正隨著近年圖書館（室）的超常規建設和圖書下社區、圖書下農村——推廣社會閱讀活動的深入開展有了很大的改觀。公共圖書事業的發展正以強勁的發展勢態引導著社會閱讀的加強和推廣。讓讀書成為一種習慣，使公眾覺得一段時間不去圖書館就覺得生活和精神極其空虛，使走進圖書館成為市民普遍的生活方式和習慣。讓讀書成為生活的一部分，正在成為一種社會風氣，

也是公共圖書館事業發展的戰略目標。

2 公共圖書館引導“社會閱讀”的策略

構建學習型城市文化，促進學習型社會風氣的形成，是目前世界各國都在關注的事業。在社會經濟的發展過程中，知識、文化的作用日益凸現，對人的知識水平、文化修養提出了更高的要求。學習、不斷更新知識、反復充電成為終身的事業。據美國工程教育學會估計，大學畢業的科技人員，其科技知識只有12.5%來自大學課程，其余87.5%都必須從工作后的再學習中獲得。既然社會性的再學習在所難免，人們不管選擇哪種學習的方法和方式，但都與圖書館關系密切。公共圖書館工作是社會性的服務工作，它服務的觸角可以延伸到社會的各個角落，影響的范圍也是最大的。正如北京大學吳蔚慈教授所言：“直到今天，我們可以比較社會中各類型組織，很難找出一個能像公共圖書館這樣貼近群眾、體系完備、基本免費的機構。”公共圖書館在隱性資源上有先天優勢，它的潛在號召力和吸引力，對引導“社會閱讀”有引領群倫、開風氣之先的表率作用。首先，將有限的圖書資源發揮最大的功效。可以視讀者群結構統籌圖書資源，根據需要合理調配，將服務的專業化變為社會化和系統化，將分館和圖書室開進社區、軍營、學校、企業、鄉鎮，通過調查建立“社會閱讀”的特色社區，以社區的地理位置、居民結構、閱讀興趣和學習需要為指歸，相應建立有閱讀取向和半專業性質的“管理社區”、“文藝社區”、“科技社區”、“軍事社區”、“教育社區”、“興農社區”和“經貿社區”等，突出服務的超前性。第二，與社區內的機關、學校、企事業單位和居民建立閱讀導向性服務。如企業的科技小組，學校的課外興趣小組，文藝愛好者等。定期舉辦專題講座，召開讀書經驗交流會，請專家答疑解難，聘請社區內的專家學者作讀書顧問，“推薦一本好書”開展智力競賽，開展讀書評優活動等，呼吁居民關注本社區內考取的重點大學學生，激勵子女好學上進。第三，不斷關注知識領域的最新變化，科技發展動向，培育社會閱讀興趣，增加閱讀興奮點，提倡快樂學

習，學會學習，終身學習，突出服務的前瞻性。

3 公共圖書館“社會閱讀”推廣的保持與鞏固

英國劇作家蕭伯拉說過：圖書館是人類的頭顱。從某種意義上講，他甚至關系到一個民族的文化存續和精神健康。社會閱讀是一項惠及子孫萬代的大事業。公共圖書館在實行其功能轉換過程中，有了相對固定的讀者群，這種服務空間一旦培育成功，社會閱讀在一定的范圍內會不斷擴大，進而形成全民讀書的氛圍。但是社會是在不斷發展，從某種意義上說，社會閱讀群體始終維持著一種動態的平衡，結構相對松散。不斷有人退出，不斷有人加入，要使這種平衡永遠保持、并形成新的增長態勢，就必須盡快培養全民的“圖書館意識”。要做到社會閱讀的保持與鞏固，必須從小抓起，從孩子懂事起。除了滿足孩子的物質、娛樂要求外，將圖書館作為必去的娛樂場所，定期讓孩子去感受圖書館的氣氛，領略知識寶庫的神秘和博大，感受人類精神財富的多樣化和豐富性。有目的地培育孩子對知識向往的意識。在中小學設立分館，與學校教育相結合，將課本知識在深度和廣度上作合理的延伸。結合中小學的課外活動和第二課堂，教會學生合理利用圖書資源進行小制作、小發明，提高興趣，發展長處。培養開拓型創新型人才，必須具備良好的思維方式和心理素質，徹底改變現階段的人才培養模式。只有從小就有了良好的研究型素質和行為習慣，社會閱讀、全民學習的社區文化才能真正形成，且能長期穩固的保持著。目前，構建學習型社會，建立和諧社會的方案正在穩步實施，公共圖書館在引導社會閱讀，提高全民素質中的巨大作用正在凸現。

參考文獻：

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