學著蹲下

朱璐璐

“聽說我們班又要換班主任了。”

“管他是誰呢，如果那個人能制服我們班，算他有本事。”

“就是，來一個轟一個，只要不合我們意的，就得走人。”

“叮鈴鈴……”伴著鈴聲，一個帶眼鏡的青年男教師走了進來，他清了清嗓子：“同學們好，我就是你們的新班主任，我姓席，以后你們就叫我小席好了。”

“還小媳婦呢！”堂下一陣哄笑……

“這也沒關系，只要你們別把我當老師就OK了。我剛從學校畢業，教英語。但搞笑的是，我的英語和你們一樣，也不是太好。與其說我來教你們英語，還不如說我和你們一起學英語。聽說我們班同學智商都很高，在接下來的日子里，我這不長進的小媳婦可要和你們來比比了。”

自從那“小媳婦”來了之后，班級里的新鮮事就多了。每一次英語周練時，他都坐在后面和我們一起考，有時他得第一，有時他也得倒數第一。上其它課時，他也坐在后面，認真聽講，還舉手回答問題。體育課上，他和同學們一起打籃球。漸漸地，我們也把他當成了同學。我們的叛逆情緒沒了，學習氛圍也濃了。大家都努力學習，你追我趕，一心只想著把“小媳婦”給比下去。

記得有一次上數學課，“小媳婦”坐在后面聽講。下課時，數學老師留下了一道幾何題，讓我們課后思考。不理不睬，這是我們對“彈性作業”的一貫作風。可偏偏“小媳婦”將那道題記了下來，但他也不會，更為搞笑的是他竟拿著那道題去問班上倒數第一的小張。小張見這情形，還以為“小媳婦”的數學比自己還差，一下子竟找到了感覺，為了不丟自己的面子，小張一下課就開始思考那道幾何題。從那以后，班級里便掀起一股鉆研數學題的熱潮。“小媳婦”不會的就問我們，我們不會的也問“小媳婦”，不知不覺中，我們的數學都有了很大的進步。

過年前的期末考試，我們班竟然由年級倒數第一上升到年級第二，這讓全校所有的人都大跌眼鏡，說“小媳婦”創造了一個教育神話。

為此，校領導還專門召開了一次座談會，請“小媳婦”去談談治班經驗。本來以為他會有一篇長長的報告，沒想到他只說了幾句話：“我的帶班理念是‘和我跑，而不是‘給我跑，所以我跑多快，我們班就能跑多快。”

【點評】

本文的“搶眼”之處，不在于寫作的技法，而在于形象的個性——蹲下身子。從身份上看，小席沒有把自己當作師長，而是“蹲下”身子當作班級中的一員。從行事上看，小席沒有“班頭”對學生的刻板說教、強制命令、嚴厲訓斥，而是“蹲下”身子和同學們一起聽課、做作業、周練、活動。從思想上看，小席的帶班理念不是上級命令下級式的“給我跑”，而是“蹲下”身子后同學、朋友式的“和我跑”。而這一平等理念正是小席一切立身行事的思想基石。文章正是從身份、行事、思想三個不同的層面將“學著蹲下”的主旨演繹得淋漓盡致。

指導教師/姜有榮

編輯/劉楊