成長(zhǎng),人生最美的畫(huà)面

馮述田

【主題闡釋】

在成長(zhǎng)的過(guò)程中,有歡樂(lè),有悲哀,有成功,也有失敗……成長(zhǎng)就像是一個(gè)人在奮力行走:一會(huì)兒翻山,一會(huì)兒蹚河,一會(huì)兒在清風(fēng)麗日下奔跑,一會(huì)兒又走上煙雨迷蒙的山間小徑……在成長(zhǎng)的旅途中,我們經(jīng)受風(fēng)雨雷霆,沐浴陽(yáng)光雨露,年少的那些倔犟,慢慢地就被社會(huì)磨去了外殼,剩下了本色的柔韌,讓我們漸漸明白自己的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng),懂得執(zhí)著與舍棄。這將是人生永遠(yuǎn)的一筆財(cái)富。沿著成長(zhǎng)的足跡,我們一步步走向成熟,走向未來(lái)。

【強(qiáng)化訓(xùn)練一】

《荔枝蜜》的故事

梅子涵

《荔枝蜜》是作家楊朔寫(xiě)的散文,被收在我中學(xué)時(shí)初一語(yǔ)文課文的第一篇。它和我的一個(gè)刻骨銘心的記憶有關(guān)系,這個(gè)刻骨銘心的故事發(fā)生在初一開(kāi)學(xué)的第二天,也就是9月2日。

膽小,愛(ài)臉紅,是很多人小時(shí)候都有的毛病,我小時(shí)候也一樣。所以我小時(shí)候上課是不太敢舉手發(fā)言的。我也最怕老師說(shuō):“請(qǐng)梅子涵同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題。”很多人小的時(shí)候不太會(huì)說(shuō)話(huà),不善于表達(dá),其實(shí)并不是他的嘴巴真的比別人笨,而是因?yàn)樗懽有?害羞。我上中學(xué)時(shí),初一開(kāi)學(xué)第二天的那節(jié)語(yǔ)文課讓我刻骨銘心。季老師說(shuō):“我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把《荔枝蜜》復(fù)述一下。”復(fù)述就是把課文的內(nèi)容用自己的話(huà)講一遍,很簡(jiǎn)略地講,提綱挈領(lǐng),小學(xué)時(shí)已經(jīng)教過(guò)。季老師低下頭看了一下學(xué)生名冊(cè),說(shuō):“請(qǐng)梅子涵同學(xué)來(lái)復(fù)述吧。”這簡(jiǎn)直是一個(gè)晴天霹靂。我站了起來(lái),低著頭,用手摩挲著書(shū)。心里是想講的,但是嘴巴張不開(kāi),面紅耳赤。我在家預(yù)習(xí)過(guò)了,知道它的內(nèi)容。其實(shí)復(fù)述一下真是件很容易的事,但是我就是這樣低著頭低著頭,摩挲著書(shū)摩挲著書(shū),面紅耳赤。季老師說(shuō):“梅子涵同學(xué)你請(qǐng)坐吧。”我就坐下了。吳小毛趕緊舉手說(shuō)我來(lái)復(fù)述我來(lái)復(fù)述!在后來(lái)的三年中學(xué)的日子里,吳小毛一直喜歡舉手……我佩服他。

這個(gè)故事有趣的部分在后面。中學(xué)畢業(yè)后我去當(dāng)知青了,當(dāng)了十年知青后考取了大學(xué),大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了大學(xué)老師。有一天到一個(gè)地方去講演,下面坐著八百多位中學(xué)老師,我講演的內(nèi)容是《怎樣講演》。我一定是講得很精彩吧,掌聲熱烈,最后在熱烈的掌聲中結(jié)束了。“我還想再說(shuō)幾句話(huà)可以嗎?”我說(shuō),“本來(lái),我沒(méi)準(zhǔn)備再說(shuō)的,可是剛才在大家熱烈鼓掌的時(shí)候,我突然看見(jiàn)了我的中學(xué)語(yǔ)文老師季老師,他教過(guò)我一學(xué)期語(yǔ)文,初一開(kāi)學(xué)的第二天,他讓我們復(fù)述楊朔的散文《荔枝蜜》……季老師,我現(xiàn)在能夠復(fù)述《荔枝蜜》了,您一定會(huì)為我高興是嗎?……”掌聲更加熱烈地響起。

不就是開(kāi)口講話(huà)嗎?開(kāi)口講話(huà)有什么不好意思?就像張口吃飯、睜眼看人、抬腿走路一樣。可以說(shuō)完全一樣。

請(qǐng)記住一個(gè)經(jīng)驗(yàn):講的時(shí)候不要低著頭,而是看著對(duì)方,看著大家,不管他水平是不是比你高,地位是不是比你高,年歲是不是比你大……別管那些,管那些干嗎?我把我的想法講給你聽(tīng),我把我知道的故事敘述出來(lái),在我的面前只有聽(tīng)眾,沒(méi)有別的!在你講話(huà)的時(shí)候,人群中的確會(huì)有高傲的目光、自以為是的目光、優(yōu)越的目光、不以為然的目光……諸如此類(lèi)的目光朝你投來(lái),你別回避它,別躲躲閃閃,而是正視它,卻又無(wú)視它。對(duì)于這樣的目光,唯有無(wú)視才是最有力量的!

告訴你一件事情,像我這樣一個(gè)中學(xué)時(shí)復(fù)述《荔枝蜜》啞口無(wú)言的人,上大學(xué)后竟然得了上海市第一屆大學(xué)生講演比賽第一名呢!而吳小毛沒(méi)有得,許多曾經(jīng)比我會(huì)講的人也沒(méi)有得。什么事情不會(huì)發(fā)生變化呢?什么夢(mèng)想不能成真呢?

(選自《小時(shí)候的鬼樣子》,有刪節(jié))

思考練習(xí)

1.季老師在文中只有三句話(huà),從他的三句話(huà)中,你可以看出他是一位怎樣的老師?

2.作者在結(jié)束演講后作了一個(gè)“補(bǔ)充”,告訴季老師“我現(xiàn)在能夠復(fù)述《荔枝蜜》了”,這對(duì)于表現(xiàn)文章的主題有什么作用?

3.你參加過(guò)演講嗎?你認(rèn)為一個(gè)成功的演講者應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)?

【強(qiáng)化訓(xùn)練二】

沉默的竹笛

李澍聲

十六歲的一個(gè)憂(yōu)傷的春天的夜晚,我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上,潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶(hù),清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入在少年無(wú)端的愁?lèi)炈季w里,分外的孤單寂寞。這時(shí),一縷悠揚(yáng)的笛聲橫空出世,由遠(yuǎn)而近,停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水,流過(guò)神話(huà)中迷人的花園,一路上集合了蝴蝶和黃鶯和夢(mèng)想,決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里,憂(yōu)傷早已悄悄地散去,心情澄澈空明。那晚,我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。

好長(zhǎng)一段日子,我為擁有一支笛子而心神恍惚。一個(gè)星期六的下午,我經(jīng)過(guò)小鎮(zhèn)回家,猛然看見(jiàn)一個(gè)老頭蹲在地上,他的面前擺著一大把我盼望已久的竹笛,它們?cè)陉?yáng)光下折射出炫目而高貴的光芒。我走近老頭,停下腳步,癡癡地看著。老頭好像看出了我的心思,說(shuō):“孩子,隨便挑一支吧,它保證能讓你快樂(lè)的。”說(shuō)著,老頭拿起一支準(zhǔn)備好了的竹笛,靠近嘴唇,立即有清越的笛聲從奇妙的笛孔逸出,像是一條音樂(lè)的蛇明快地蜿蜒在小鎮(zhèn)的上空,吸引了無(wú)數(shù)側(cè)耳傾聽(tīng)的人們。魔術(shù)棒般的竹笛牽動(dòng)了我的心旌,我毫不猶豫地對(duì)老頭說(shuō):“我就要你吹的這支。”

我拿著從老頭那里買(mǎi)下的竹笛,當(dāng)然還有一包薄薄的笛膜,懷著興奮的心情離開(kāi)了小鎮(zhèn),走在回家的路上。從小鎮(zhèn)到家里要走十五里長(zhǎng)的路,其中必須穿過(guò)好幾道清淺的小河和柔媚的山巒,以及折扇般鋪展開(kāi)來(lái)的一大片田野。第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景:落日如一顆水靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖,橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂,嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng),像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的“嗚嗚”聲,一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客,心里頭洶涌著英雄縱橫天下的豪情。

從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始,我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子,我付出了許多努力和心血。課后,我常常拿著竹笛,跑到學(xué)校后面的山坡上,對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著,讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜,同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里,只有我坐在空曠的操場(chǎng)上,如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),但我吹得特別認(rèn)真,執(zhí)著。但竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒,在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯樹(shù)枝。唉,想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。

一天,班上舉行班會(huì),班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄,要我為大家表演吹笛子。天哪,我根本吹不成一首完整的曲子,但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。我終于勇敢地面對(duì)全班同學(xué)拿起了竹笛,滿(mǎn)臉漲得通紅,直到把最后一個(gè)音符吹完。我逃出教室,在無(wú)人的山坡上,我撫摩著被淚水浸潤(rùn)的竹笛,傷心欲碎。從此以后,我發(fā)誓再也不吹笛子了。

后來(lái),那支帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò),多少年后,當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候,我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的,但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì),只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)拓寬了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊,我無(wú)心再次吻你于唇,吹一曲歡快的歌謠,就這樣靜靜地看著你便足夠了,你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

(選自《中國(guó)青年報(bào)》)

思考練習(xí)

1.文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事?用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。

2.文中的“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”,到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點(diǎn)原因?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

3.作者從自己的經(jīng)歷中感悟到了什么?品讀文章,你又有什么新的感悟?請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷回答。

【強(qiáng)化訓(xùn)練三】

天才夢(mèng)

張愛(ài)玲

我是一個(gè)古怪的女孩,從小被視為天才,除了發(fā)展我的天才外別無(wú)生存的目標(biāo)。然而,當(dāng)童年的狂想逐漸褪色的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我除了天才的夢(mèng)之外一無(wú)所有——所有的只是天才的乖僻缺點(diǎn)。世人原諒?fù)吒衲氖杩?可是他們不會(huì)原諒我。

加上一點(diǎn)美國(guó)式的宣傳,也許我會(huì)被譽(yù)為“神童”。我三歲時(shí)能背誦唐詩(shī)。我還記得搖搖擺擺地立在一個(gè)滿(mǎn)清遺老的藤椅前朗吟“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》”,眼看著他的淚珠滾下來(lái)。七歲時(shí)我寫(xiě)了第一部小說(shuō),一個(gè)家庭悲劇。遇到筆畫(huà)復(fù)雜的字,我常常跑去問(wèn)廚子怎樣寫(xiě)。第二部小說(shuō)是關(guān)于一個(gè)失戀自殺的女郎。我母親批評(píng)說(shuō):如果她要自殺,她決不會(huì)從上海乘火車(chē)到西湖去自溺,可是我因?yàn)槲骱?shī)意的背景,終于固執(zhí)地保存了這一點(diǎn)。

我僅有的課外讀物是《西游記》與少量的童話(huà),但我的思想并不為它們所束縛。八歲那年,我嘗試過(guò)一篇類(lèi)似烏托邦的小說(shuō),題名《快樂(lè)村》。快樂(lè)村人是一好戰(zhàn)的高原民族,因克服苗人有功,蒙中國(guó)皇帝特許,免征賦稅,并予自治權(quán)。所以快樂(lè)村是一個(gè)與外界隔絕的大家庭,自耕自織,保存著部落時(shí)代的活潑文化。

我特地將半打練習(xí)簿縫在一起,預(yù)期一本洋洋大作,然而不久我就對(duì)這偉大的題材失去了興趣。現(xiàn)在我仍舊保存著我所繪的插畫(huà)多幀,介紹這種理想社會(huì)的服務(wù),建筑,室內(nèi)裝修,包括圖書(shū)館,“演武廳”,巧克力店,屋頂花園。公共餐室是荷花池里一座涼亭。我不記得那里有沒(méi)有電影院與社會(huì)主義——雖然缺少這兩樣文明產(chǎn)物,他們似乎也過(guò)得很好。

九歲時(shí),我躊躇著不知道應(yīng)當(dāng)選擇音樂(lè)還是美術(shù)作我終身的事業(yè)。看了一張描寫(xiě)窮困的畫(huà)家的影片后,我哭了一場(chǎng),決定做一個(gè)鋼琴家,在富麗堂皇的音樂(lè)廳里演奏。對(duì)于色彩,音符,字眼,我極為敏感。當(dāng)我彈奏鋼琴時(shí),我想象那八個(gè)音符有不同的個(gè)性,穿戴了鮮艷的衣帽攜手舞蹈。我學(xué)寫(xiě)文章,愛(ài)用色彩濃厚、音韻鏗鏘的字眼,如“珠灰”“黃昏”“婉妙”,因此常犯了堆砌的毛病。直到現(xiàn)在,我仍然愛(ài)看《聊齋志異》與俗氣的巴黎時(shí)裝報(bào)告,便是為了這種有吸引力的字眼。

在學(xué)校里我得到自由發(fā)展。我的自信心日益堅(jiān)定,直到我十六歲時(shí),我母親從法國(guó)回來(lái),將她暌隔多年的女兒研究了一下。“我懊悔從前小心看護(hù)你的傷寒癥,”她告訴我,“我寧愿看你死,不愿看你活著使你自己處處受痛苦。”

我發(fā)現(xiàn)我不會(huì)削蘋(píng)果。經(jīng)過(guò)艱苦的努力我才學(xué)會(huì)補(bǔ)襪子。我怕上理發(fā)店,怕見(jiàn)客,怕給裁縫試衣裳。許多人嘗試過(guò)教我織絨線(xiàn),可是沒(méi)有一個(gè)成功。在一間房里住了兩年,問(wèn)我電鈴在哪兒我還茫然。我天天乘黃包車(chē)上醫(yī)院去打針,接連三個(gè)月,仍然不認(rèn)識(shí)那條路。總而言之,在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里,我等于一個(gè)廢物。

我母親給我兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境。她教我煮飯;用肥皂粉洗衣;練習(xí)行路的姿勢(shì);看人的眼色;點(diǎn)燈后記得拉上窗簾;照鏡子研究面部神態(tài);如果沒(méi)有幽默天才,千萬(wàn)別說(shuō)笑話(huà)。

在待人接物的常識(shí)方面,我顯露驚人的愚笨。我的兩年計(jì)劃是一個(gè)失敗的試驗(yàn)。除了使我的思想失去均衡外,我母親的沉痛警告沒(méi)有給我任何的影響。

生活的藝術(shù),有一部分我不是不能領(lǐng)略。我懂得怎么看“七月巧云”,聽(tīng)蘇格蘭兵吹笛子,享受微風(fēng)中的藤椅,吃鹽水花生,欣賞雨夜的霓虹燈,從雙層公共汽車(chē)上伸出手摘樹(shù)巔的綠葉。在沒(méi)有人與人交接的場(chǎng)合,我充滿(mǎn)了生命的歡悅。可是我一天不能克服這種咬嚙性的小煩惱,生命是一襲華美的袍,爬滿(mǎn)了蚤子。

(選自《張愛(ài)玲散文選》)

思考練習(xí)

1.作者幼年時(shí)為什么被譽(yù)為“神童”?

2.為什么說(shuō)作者在幼年、少年時(shí)期,生活能力很差?

3.請(qǐng)概括這篇文章的主題及表現(xiàn)手法。

參考答案

《成長(zhǎng),人生最美的畫(huà)面》

強(qiáng)化訓(xùn)練一:

1.可以看出他性格很溫和,對(duì)學(xué)生很寬容。2.既與開(kāi)頭的故事相呼應(yīng),又為后面的論述奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也表明當(dāng)初不會(huì)復(fù)述的事對(duì)“我”影響之大。3.首先知識(shí)積累要豐富,演講內(nèi)容要能征服觀(guān)眾;其次是自信,用激情或真情打動(dòng)觀(guān)眾。

強(qiáng)化訓(xùn)練二:

1.愁?lèi)瀾n(yōu)傷聽(tīng)竹笛;如愿以?xún)斮I(mǎi)竹笛;回家途中吹竹笛;千辛萬(wàn)苦練吹笛;班會(huì)課上演吹笛(意思對(duì)即可)2.班會(huì)課上表演失敗,內(nèi)心受挫;辛苦練習(xí)沒(méi)有結(jié)果;長(zhǎng)大后悟得了有些事并非想做就能成功,并非努力就有結(jié)果。3.作者的感悟:有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的,但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì),只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)拓寬了生命的內(nèi)涵。我的新感悟:略。(不設(shè)統(tǒng)一答案,意思對(duì)即可。如結(jié)合自身經(jīng)歷答“做任何事只要堅(jiān)持終會(huì)有所收獲”“要有永不言敗的精神”等)

強(qiáng)化訓(xùn)練三:

1.(1)三歲時(shí)就能熟練背誦“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》”等唐代詩(shī)人的著名詩(shī)句。(2)七歲時(shí)就寫(xiě)了一部反映一個(gè)家庭悲劇的小說(shuō),接著又寫(xiě)了一部關(guān)于戀愛(ài)悲劇的小說(shuō)。(3)九歲時(shí)就會(huì)彈奏鋼琴,對(duì)色彩、音符、字眼等極為敏感,具有極為豐富的音樂(lè)想象力。2.(1)十六歲時(shí),竟然連蘋(píng)果都不會(huì)削,經(jīng)過(guò)艱苦的努力才學(xué)會(huì)了補(bǔ)襪子等簡(jiǎn)單的家務(wù)活。(2)許多人曾教作者織絨線(xiàn),但全都失敗了;在一間房里住了兩年,連電鈴在哪都不知道。(3)接連三個(gè)月天天乘黃包車(chē)到醫(yī)院去打針,卻仍然不認(rèn)識(shí)從家到醫(yī)院的路。3.主題:作者對(duì)童年的生活進(jìn)行了尖銳的審視和深刻的反思——“除了發(fā)展我的天才外別無(wú)生存的目標(biāo)”,作者把這種“成長(zhǎng)的煩惱”剖析得淋漓盡致,對(duì)沉醉于“天才夢(mèng)”中的自我進(jìn)行了毫不留情的剖析。表現(xiàn)手法:文章采用直陳其事的方式,將作者童年時(shí)執(zhí)迷于“天才夢(mèng)”的錯(cuò)誤做法以及所造成的惡果一一袒露出來(lái)。結(jié)尾用一個(gè)經(jīng)典的比喻——“生命是一襲華美的袍,爬滿(mǎn)了蚤子”收束全篇,畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志。