傾心在深處

張　潔

初為人師的日子，我?guī)ьI(lǐng)孩子們參加了市里的攝影和繪畫比賽。我的小天使們，在比賽中肆意地綻放著自己的才華和光芒，他們的成長(zhǎng)讓我倍感驕傲，他們的信任讓我無限感動(dòng)。這些相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我會(huì)像珍珠般珍藏在內(nèi)心，它們將成為我今后育人道路上一閃閃溫暖的燭光，伴我前行。

一

一次課間休息時(shí)，一個(gè)女孩對(duì)我說：“老師，我覺得上學(xué)沒意思，生活沒意義。”我驚詫，十七八歲的孩子，我該給她說些什么呢？女孩暗淡而無神的眼睛背后藏著怎樣一個(gè)真實(shí)的她，我想知道。拍拍她的肩，我輕聲問道：“這個(gè)世界你最愛的人是誰？”女孩的臉不經(jīng)察覺地微顫了一下，頭慢慢低下，我看不到她的眼睛，只聽到訥訥的聲音：“奶奶。”

那瞬間，我感覺觸摸到了她心底某處的柔軟。此刻，女孩的頭更低了，額前的碎發(fā)遮住了臉的大半，我用手輕撫著她的頭發(fā)，真的怕任何一個(gè)不當(dāng)?shù)呐e動(dòng)傷害到她，我輕聲說：“為你愛的人拍幾組照片吧，回頭拿來我看看，我們一起尋找生活的意義。”她沒有點(diǎn)頭也沒有搖頭，說要去洗手間，逃掉了。后來我知道了她叫霞，之后每次在她的班上課，我都會(huì)多讓她談?wù)剬?duì)于美術(shù)作品的理解和感受，并投以她鼓勵(lì)和贊賞的目光。我相信心與心的深度交流是從點(diǎn)滴做起的。

一個(gè)下午自習(xí)課間，霞來到我的辦公室，拿出手機(jī)和數(shù)據(jù)線，怯怯地說：“老師，我要參加少兒花卉攝影組的比賽。”陽光輕輕地淌進(jìn)來，看著她清爽的面容，我很高興，恍然間覺得眼前這個(gè)女孩與那天告訴我生活沒意義的女孩判若兩人。

霞拍攝的照片在電腦上一張張放出來，那是一些破舊的老屋，沒有一個(gè)人物，構(gòu)圖略顯凌亂，但畫面中那種對(duì)老屋殘舊的傷感與留戀深深地打動(dòng)了我。坐在我對(duì)面的霞安靜而羞澀，兩只手慢慢地絞著。我倒了杯水給她，微笑地看著她的眼睛：“你拍得很好，畫面感覺非常細(xì)膩。你善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。”她定定地看著我，微抿了一下嘴：“真的嗎，老師？”我會(huì)心地笑，鄭重地點(diǎn)頭，問道：“這是哪里呢?”女孩的表情仿佛停在半空，恍神間，說：“老房子，奶奶家的老房子，快拆了。”那一刻，我仿佛明白了她。

接下來輔導(dǎo)霞的過程中，我給她講了攝影、構(gòu)圖及用光的一些知識(shí)，并建議她去重新選幾個(gè)角度再拍一下。心的愛護(hù)與贊許，也得到了她心的信任。霞慢慢開始跟我講她的事情，說她很小的時(shí)候父母就分開了，是奶奶一直照顧她，但已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了，她非常想念奶奶。聽過霞的話，我深深地明白了那些照片中的傷感與留戀。我對(duì)她說：“心靈深處，有我們最深沉最值得珍惜的愛，它是我們前進(jìn)的動(dòng)力，也是我們學(xué)習(xí)、生活最重要的意義。為了你愛和愛你的人，我們都要勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地去生活。”隨后我摘錄了梅萊娜·若羅的一首詩寫在卡片上送給她：“假如地球是方的，孩子們就有角落藏身。可地球是圓的，我們不能不面對(duì)世界。”霞雙手接過卡片，頭依然很低，很快地鞠了一躬：“謝謝老師。”又跑掉了。

在霞所有的樣片中，我從中挑選了四幅，排成組照，取名為《奶奶家的老屋》，參加了珠海市第二十屆少兒花卉攝影組的比賽，最終獲得了全市二等獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)后的霞開心得像個(gè)孩子，跑來謝我。我很高興看到她因釋放自己的閃光點(diǎn)，而愈加陽光和快樂，成為一個(gè)享受生活的人。

傾心在深處，看著霞，之前和她對(duì)話的一幕幕在我眼前閃過，那是內(nèi)心深處情感的交流、理解與共鳴。霞的敏感與才華感動(dòng)了我，我的肯定與贊許也激勵(lì)了她。一個(gè)花季女孩在內(nèi)心深處有著自己的痛苦與自卑，而看到攝影之美啟發(fā)了她生活的熱情和自信，并使她散發(fā)出獨(dú)特光芒。我為她驕傲，為她自豪，我相信對(duì)她而言那一紙榮譽(yù)的肯定背后，更是她自由翱翔、恣意情感的一片藍(lán)天。

二

在眾多參賽的學(xué)生當(dāng)中，還有一位女孩子我印象很深。婕是在一個(gè)課間操時(shí)間找到我的，她拿出自己畫的一些圖案，說：“老師，我想?yún)①悺！蔽椅⑿Φ亟舆^她手中零散的小紙片，那是一些隨手畫的圖案，比較凌亂，但有一定的裝飾味道。我說：“畫面有一定的圖案感，但層次不夠，還需要……”我話還沒說完，只聽她喃喃地低語道：“算了，算了，不參加了，好麻煩啊。”我正準(zhǔn)備開口，只見她噘了噘嘴，頭也不回地跑了。

回到辦公室，我反思了很多，通過婕筆下的圖案可以看出這是一個(gè)有繪畫意識(shí)、且想象力豐富大膽的孩子，對(duì)于這種自尊心極強(qiáng)又比較性急的孩子，我確實(shí)應(yīng)該再耐心一些，再細(xì)心一些。

性急的孩子往往很難坐得住，婕就是這樣，剛剛起筆很好的草圖，往往因?yàn)樗募痹辏嬅婧茈y深入下去。一次繪畫實(shí)踐課上，我看到婕剛畫了沒一會(huì)兒，就站起身來，好像很想蹦一蹦的樣子，雙手還左右地揉捏著沒畫完的草圖，于是，我走到她面前開玩笑地說：“怎么，屬小猴啊？坐不住了？”她突然很驚奇地睜大眼睛，說：“咦？老師，你怎么知道我屬猴子？”呵呵，瞎蒙還撞上了，我索性拖了長(zhǎng)長(zhǎng)的音，如實(shí)道：“瞎猜的。”她聽了咯咯地笑。我相信一句輕松幽默的話語，意味著我們良好溝通的開始。

之后的課堂上我常常走到婕的面前，手把手地示范給她看，有時(shí)也抓著她的手讓她體會(huì)用筆的力度與緩急。我希望通過近距離的接觸，讓她感受繪畫趣味的同時(shí)，也感受到老師對(duì)她的肯定。這個(gè)聰慧的女孩似乎也漸漸懂得老師輕松的玩笑與手把手的示范背后，是勸誡，是鼓勵(lì)，也是贊賞。

婕在一個(gè)中午又找到我，平日里活潑的孩子突然變得很嚴(yán)肅，說：“老師，我沒學(xué)過畫，能參賽嗎？”可以看出這個(gè)性急的小丫頭從內(nèi)心開始正視、重視這次比賽，而這份正視和重視還讓她產(chǎn)生了小小的忐忑和不自信，我堅(jiān)定地拍了拍她的肩說：“能，當(dāng)然能。只要有熱情、信心，每個(gè)人都能表達(dá)出心中最美麗的圖畫。老師從不苛求你們做到別人評(píng)價(jià)中的最好，只希望你們能享受繪畫帶給你們的快樂，勇敢地展示出自己。”婕小大人般鄭重地點(diǎn)頭，別了我。

幾天后，婕送來了她的作品，黑白的畫面上，有月亮、流云、眼睛等抽象的裝飾圖形，真是一副有想象力的奇幻圖畫。為了提升作品的表現(xiàn)力，針對(duì)畫面的不足，我邊示范邊說：“你看，線條的疏密、圖案的大小，都會(huì)使畫面形成節(jié)奏，就像音樂一樣，有節(jié)奏的東西才有美感。現(xiàn)在需要做的就是深入刻畫畫面的主體物，并拉開近景與遠(yuǎn)景的層次，注重畫面虛實(shí)關(guān)系的處理。”

她看著正在示范的我，突然開口問道：“老師，我的夢(mèng)想是做一名設(shè)計(jì)師，你說能實(shí)現(xiàn)嗎？”其實(shí)通過這一段時(shí)間輔導(dǎo)她參賽，可以看出婕雖然沒學(xué)過畫，造型能力還不夠，但對(duì)圖形、色彩有極其敏銳的感受力，并且對(duì)抽象圖案的表達(dá)很有自己的想法。我說：“山高不擋云，水淺能溶月，小小的心靈，有我們大大的夢(mèng)想。以你的才華，加上勤奮和努力，老師相信你的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。李寧的廣告詞是什么？”婕開心極了，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)，大聲說：“一切皆有可能！”“對(duì)，一切皆有可能。”我重重地重復(fù)了一遍，好像能加倍她的自信似的。

源自婕內(nèi)心對(duì)繪畫的喜愛和對(duì)比賽的重視，在采納我給她的建議后，她重新畫了一張，并進(jìn)行了多次的調(diào)整與修改后定稿，取名為《月亮的眼睛》，最終獲得了少兒花卉繪畫類中學(xué)組二等獎(jiǎng)。從零散的小紙片，到畫不完整的草圖，再到一稿、二稿參賽作品的完成，婕在這個(gè)過程中磨練了自己的性情，也體驗(yàn)了成功的快樂，而這份成功的快樂也會(huì)激勵(lì)她去實(shí)現(xiàn)自己更大的夢(mèng)想。

婕來謝我時(shí)，盈盈地笑，嘟嘟的小嘴說：“老師，你像個(gè)姐姐。”那一刻，我滿心都是幸福。像一個(gè)大姐姐般和學(xué)生們傾心面對(duì)，傾心而談，在心靈深處交流、溫暖、感動(dòng)，是我的幸福，也是我的責(zé)任。

傾心在深處，一個(gè)聰慧、急躁的孩子內(nèi)心深處有著自己對(duì)繪畫的熱愛、對(duì)夢(mèng)想的期盼。有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人是快樂的，我羨慕、我感動(dòng)。我祝福這個(gè)有熱情、有夢(mèng)想的孩子，相信她天性中忠實(shí)于自己生命軌跡的執(zhí)著，會(huì)激勵(lì)她在追求夢(mèng)想的征程上閃耀出更大的光芒。

（作者單位：廣東珠海市第三中學(xué)）

責(zé)任編輯趙靄雯