年少的蝸牛沒有殼

安　寧

那時我是一個瘦瘦的女孩，又不美，站在人群里，常被人忽略，體育老師排隊，下意識地，便讓我出列，等他先將那些體形勻稱、面容柔美的女孩子，排完了，才發愁地看我一眼，說，把你排到哪里才合適呢?我總是在他的這句話里，將頭愈發地低下去。

后來在下雨天，看到那些縮在殼中的蝸牛，突然地就很羨慕它們，想著那時的自己，如果有一個溫暖堅實的殼，可以在受到傷害的時候，躲入其中，做一個小夢，或者聆聽一陣淅淅瀝瀝的雨聲，該有多好。可惜，除了曝曬在眾人的視線下，焦灼、惶恐、驚懼、無助，我再也找不到可以安放的表情。

那時班里有一個叫喬的男生，坐在我的后面，因為父母離異，個性孤僻，不喜與人交往，在人群里，亦屬于沉默寡言、孤單無援的一個。只是，他的成績，始終遠遠地走在我的前面，因此他的表情里，便多了一份孤傲與冷漠；有人與他說話，視線，總是瞥向別處去，就像，那個說話的人，不過是一縷無形的風。

我也是偶爾才會與他說話。不過是交作業的時候，讓他幫忙傳過去。或者打球，不小心踢到他的腳下，跑過去揀的時候，他淡淡地回踢過來，我拘謹地笑笑，向他道聲謝謝。有時候課堂上分組討論，我回身過去，看到他依然在俯身疾書，不理會老師的要求，便覺得孤單，想要回轉身的時候，他突然將我叫住，說一聲“開始吧”，便將自己寫在紙上的觀點遞交給我。這樣的交往，不多，卻還是像那夏日樹下的一小片綠蔭，將惶惑不安的我，遮住，并徐徐地，給我脈脈的清涼。

我一直以為喬和其他的同學一樣，對長在角落里的我，漫不經心，想不起來，我還是一株會綻放的花。我也一直認定，我們兩個人的行走，是數學上的拋物線，看似從同一個寂寞的原點出發，卻是離得愈來愈遠，再無相遇的可能。喬注定是要讀大學的，他的寡淡，甚至可以被女孩子看作是鮮明的一種個性；而我的未來，如此渺茫無依，我要到哪里，才能尋到一片，可以讓我縱情絢爛的泥土?

我依然清晰地記得那次數學課，習慣了將我跳過的老師，不知是為了調節課堂的氣氛，還是一時興起，突然將我叫起，回答問題。不過是一個很簡單的習題，答案就在某個地方，若有若無地注視著我，偏偏，我如此緊張，大腦一片空白，任自己如何地努力，也始終無法觸及咫尺之外的答案。

午后沉悶的教室，因為滿臉通紅、手足無措的我，而瞬間有了生氣。有人在竊竊私語，說，這樣笨，不如退學算了；有人好奇地回頭，目不轉睛地盯著我，就像用一把刀子，一下一下地，在我的臉上，劃下更難堪的疤痕。而那個向來不正眼看我的老師，嘲諷地瞥我一眼，說，還能不能想起來，要不要你后位的喬，輕而易舉地來幫你找到這個答案?

我的眼淚，就在那一刻，嘩一下涌出來。我想那時的自己，一定是一只被人殘忍地割掉硬殼的蝸牛，明明知道那殼就在身邊，卻是再也無法縮回到其中。而喬就在這時，站起來，用一種從來沒有過的響亮的聲音，回答臺上的老師：對不起，我也不會這個問題。老師的臉，當即變了顏色，可他還是強壓著怒火，啟發著喬，一直啟發到答案馬上就脫口而出了，可喬，還是同執地，保持著沉默。

那節課，喬陪我站到最后。鈴聲響起的時候。老師忿然扔掉粉筆，摔門而去；我回頭，歉疚地看喬一眼，卻碰到他溫暖的視線，柔軟地流溢過來。我的眼淚，忍不住，又落下來。

那以后的一年中，我與喬，依然言語不多。我常常將不會的問題，寫在紙上，悄無聲息地，遞給喬；他的回答，總是如此地詳盡，流暢。我的視線，一行行地看下去，宛若一只飛燕，穿過濛濛的細雨，那樣的喜悅，讓我想要大聲地歌唱。我在人群里，終于不再感覺到孤單，我不用回頭，但知道，喬就在某一個地方，陪我站著，驅趕那些飛蟲，寒氣，熱浪，或者鄙薄與不屑。而喬的視線，亦不再冷漠。他甚至學會了微笑，對那些看過來的陌生路人。他還在給我解答習題的紙上，畫一個微笑的小人兒，沒有注釋，但我看得明白，他在用這樣的方式，表達對這份情誼的感激。

兩個少年的孤單，就這樣，因為一次彼此深深懂得的外人的傷害，而融合在一起，生出一朵粲然的花朵。它站立在萬花叢中，從容，自如，敏感，又驕傲不羈。沒有誰，能夠阻擋這樣恣意傾情地綻放；亦沒有誰，能夠理解，兩顆曾經怯懦的心，歷經了怎樣風雨的沖擊，才有了今日，這般繽紛的顏色。

而成長中的那些懼怕，憂傷與落寞，就這樣，在這段彼此鼓勵的并行時光里，輕煙一樣，散去。

選自《美文》