１－２歲：巧立規(guī)則

路　可

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。誰(shuí)都知道規(guī)矩在孩子的品格教育中起著很大的作用。但對(duì)于兩歲以下的寶寶是否有必要建立規(guī)則?他們的小腦袋能接受這些條條框框，能理解父母設(shè)定規(guī)則的良苦用心嗎?規(guī)則又該怎樣建立呢?

要不要建立規(guī)劃

反對(duì)派

我覺(jué)得不應(yīng)該給孩子建立規(guī)則，這也是我親身的體會(huì)。我們家菁菁對(duì)色彩特別敏感，只要有畫(huà)筆在，她總?cè)滩蛔〈笏羷?chuàng)作一番，因此我們家的沙發(fā)、墻壁到處都能見(jiàn)到菁菁涂鴉的杰作，光是給她擦洗這些涂鴉的痕跡就費(fèi)了我不少時(shí)間。為此，我給菁菁下了規(guī)則：畫(huà)畫(huà)只能在白紙上!但奇怪的是，自設(shè)定規(guī)則后，菁菁反而不喜歡涂鴉了。為她準(zhǔn)備的白紙也沒(méi)見(jiàn)她好好利用。問(wèn)她原因，小家伙說(shuō)：“這張紙?zhí)×恕！宾畷r(shí)，我明白自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤。我用規(guī)則遏制了孩子智能的發(fā)育。我提供給菁菁的紙就這么大，她的畫(huà)也只能這么大，紙的大小限制了菁菁想象的空間，我用無(wú)聊的規(guī)則硬是把孩子原本可以無(wú)限擴(kuò)大的探索世界局限得只有白紙這么大，這是多么愚蠢的行為呀!——菁菁媽

同意派

我覺(jué)得應(yīng)該給孩子設(shè)立一些必要的規(guī)則。我家豆豆很淘氣，總是動(dòng)個(gè)不停，這個(gè)年紀(jì)的好奇心又驅(qū)使他去探索每一樣?xùn)|西，也不管這樣?xùn)|西是不是有危險(xiǎn)。一次意外燙傷后，我鄭重地告誡孩子：不準(zhǔn)進(jìn)入廚房。當(dāng)然這個(gè)規(guī)則不是永久性的，只要孩子有了一些安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)之后，我允許他踏入未曾踏入的領(lǐng)域，探索新的知識(shí)，但現(xiàn)在還不行。在可以的情況下，作為家長(zhǎng)應(yīng)該保護(hù)孩子的安全。而規(guī)則就是安全法則。——豆豆媽

結(jié)論：

建立規(guī)則的利弊在上述兩個(gè)案例中都體現(xiàn)出來(lái)了，規(guī)則可以保護(hù)孩子，但也會(huì)限制孩子的發(fā)展，因此給寶寶建立規(guī)則，重在度，貴在巧，適度規(guī)則，巧妙建立，這樣寶貝才能心服口服。

我們?cè)谠O(shè)立規(guī)則前，首先要考慮的是建立規(guī)則的目標(biāo)：保障寶寶充分探索自由的前提下保護(hù)他的安全。這才是建立規(guī)則的意義。

我們提倡孩子到大自然中去探索，但是外面的世界也充滿(mǎn)未知的危險(xiǎn)，這個(gè)時(shí)候規(guī)則就可以發(fā)揮它的作用。

“寶貝，你可以到花圃里面玩，但是不能接近那邊的小水池，寶貝還不會(huì)游泳，很危險(xiǎn)。”

“寶寶你可以去小公園玩，但是沒(méi)有媽媽的陪同，你不可以一個(gè)人穿馬路。”

“寶寶，媽媽可以陪你一起玩，但是吃飯的時(shí)候就要好好吃飯，吃好飯，媽媽可以給你講故事。”

在給寶寶建立規(guī)則的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到寶寶的心理需求。這個(gè)年齡段的寶寶好奇心相當(dāng)強(qiáng)烈，你在否定他一種行為的同時(shí)，他的內(nèi)心世界也會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)“為什么?”為什么媽媽不讓我這么做。因此在制定規(guī)則的時(shí)候要跟寶寶講清楚你這么做的原因，如果是因?yàn)閷殞毜哪挲g而不能做這件事時(shí)，你要給寶寶一個(gè)期限，在什么樣的情況下，什么樣的時(shí)間段，這個(gè)規(guī)則失效，寶寶可以自己去探索。不要硬生生地阻斷孩子對(duì)外界的好奇探索，這是他成長(zhǎng)的部分。父母建立的規(guī)則是要幫助孩子去完成他對(duì)周?chē)澜绲奶剿鳎皇侨プ柚顾?/p>

制定規(guī)則的技巧

1－2歲的孩子認(rèn)知能力的發(fā)展有著驚人的飛躍，但他們的理解能力卻仍然處于幾乎沒(méi)有任何發(fā)展的狀態(tài)。寶寶對(duì)于家長(zhǎng)設(shè)定的各種規(guī)則，以及規(guī)則背后的用心都不甚了解。在缺少理解的情況下，給寶寶設(shè)定規(guī)則需要一定的技巧。

技巧1：父母的榜樣

不要小看寶寶的觀察能力，在你不防備的情況下，寶寶的小眼睛時(shí)刻處在觀察的狀態(tài)。觀察過(guò)后，他便會(huì)模仿。因此，如果寶寶有什么不好的習(xí)慣，父母不妨先從自身找原因，你們是寶寶身邊的鏡子，言行都潛移默化地影響著孩子的行為習(xí)慣。他們通過(guò)觀察成年人的行為舉止，得到了一些信息；從父母對(duì)人、事和物的反應(yīng)懂得哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是好的，哪些是壞的。所以，要讓孩子順利接受規(guī)則，父母首先自己要遵從規(guī)則，給寶寶做個(gè)好榜樣。

技巧2：明確的態(tài)度反應(yīng)

單靠語(yǔ)言給寶寶設(shè)立并講解規(guī)則，未必能被孩子所理解。父母還需要用面部表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)教導(dǎo)孩子。如果我們想告訴孩子“不要碰燃?xì)庠睢保粋€(gè)是語(yǔ)調(diào)平淡，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)堅(jiān)決，而且面部帶有嚴(yán)厲的表情，那么后者的威力肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。因此，生活中，當(dāng)孩子給自己制造危險(xiǎn)或者做出無(wú)禮動(dòng)作的時(shí)候，父母與其沒(méi)完沒(méi)了地指責(zé)他，還不如做出既強(qiáng)烈又明確的態(tài)度反應(yīng)，讓寶寶明白你的態(tài)度和決定。

技巧3：體現(xiàn)規(guī)則的保護(hù)意義

在寶寶3歲以前，外在的規(guī)則越少越好。兒童天生就有內(nèi)在的秩序感，外界規(guī)則的強(qiáng)行加入，只會(huì)妨礙孩子內(nèi)在規(guī)則的形成。父母給寶寶建立規(guī)則不能硬來(lái)，要讓寶寶明白建立規(guī)則的目的是保護(hù)他。比如寶寶要自己倒開(kāi)水，你可以讓寶寶碰碰剛倒進(jìn)開(kāi)水的玻璃杯，讓他體會(huì)一下被燙的感覺(jué)。告訴寶貝：“媽媽不許你碰熱水瓶，是不希望你被燙到。”親身經(jīng)歷能幫助寶寶接受規(guī)則的建立。

技巧4：延遲滿(mǎn)足

當(dāng)寶寶想得到一樣?xùn)|西而父母又必須拒絕時(shí)，我們至少應(yīng)允許孩子保留這個(gè)愿望。父母可以對(duì)孩子喜歡玩具的心情表示理解，但原則不能放棄。可以在明確規(guī)則的同時(shí)，提出一種部分滿(mǎn)足孩子心愿的方式。比如，寶寶要買(mǎi)他看中的玩具，你可以說(shuō)：“寶寶如果在一個(gè)月內(nèi)都按時(shí)上床睡覺(jué)，媽媽就給你買(mǎi)這個(gè)玩具。”延遲滿(mǎn)足，也是幫助寶寶遵守規(guī)則的好辦法。