我和女兒的故事

編者按?姚霞珠老師將她的育子故事發過來，透過字里行間，可以看出她在將育子作為事業來經營。她牽引著女兒的小手，是親子，是朋友，共同成長——如今，她做了一名校長，而女兒則成了清華大學的一名學生。在她的筆下，沒有什么宏論，也沒有什么叫人眼花的妙招，有的只是一位母親對女兒的拳拳真情，有的只是一位教育者對孩子成長的執著探索，這其中，有經驗，有教訓。下面選取其中的部分故事刊出，愿讀者在掩卷之余，有所體悟。

“我是個美女！”

“你如果再白一點，就十全十美了。”這是女兒在幼兒園中班時被評為無錫市“十佳好苗苗”后園長說的一句話。就是從那時起，孩子懵懵懂懂地知道自己有個“缺點”。

上小學后，一些同學也拿女兒的膚色“說事”。對此，女兒選擇了回避——不與人討論膚色，甚至避免與同學肢體直接接觸。

一次，我陪女兒睡覺。我們關了燈，閉著眼，閑聊中，女兒把聽到的傷她“面子”的話說給我聽。女兒稚嫩的心在為膚色問題而煩惱！

我問孩子:如果你生在非洲叢林里中你會怎樣？如果你生在西北高度缺水區你會怎樣？如果你生來就是個盲人你會怎樣？與這些人比，你是否感到幸福？

女兒開始思考這些問題。她不時地發現，×老師的眼睛很小，×同學成了單親孩子……她說每一個人都有不滿意的事兒。

沒有多久，在另一次閑談中，她說:“媽媽，你看我漂亮嗎？我是一個美女！”

孩子不再為自己的膚色而煩惱了。她成了快樂女孩！

點評?比上不足、比下有余的心態有時未嘗不是好事。接納不滿意的地方就等于給自己人生幸福下了個保單。

米中藏天地

俗話說:三日新鮮四日厭。孩子對玩具更是如此。暑假中的一天，因為我要燒飯、洗衣、整理房間，便把一大塑料箱的玩具都放在孩子旁邊，里面有她喜歡的汽車、積木、娃娃、過家家的鍋碗瓢盆……可孩子今天似乎對這些不感興趣。我又打開錄音機給她聽兒歌，她也不要，纏著我陪她玩。這時，我正打開木制的米桶，準備舀米燒飯，她乘機把小手伸進米桶抓米玩。看她高興，我干脆把米桶放到屋子中央，讓她小手盡情地在米中玩。這樣她好像還不盡興，問:媽媽，我能不能到里面玩？我想，沒有什么不可以呀，就把她抱進米桶，并告訴她:不能吃生米，手不可以去揉眼睛。孩子答應后，自己唱著兒歌玩。米粒像沙子似的從她手腳的指間流動，還被她堆成“小山”，挖成“大溝”。我一邊做家務，一邊不時地回頭看她。她一高興，向我揮揮小手，粘在手背上的幾粒米撒到了地板上，她有點緊張地看我。我忙示意:不要怕，等一會兒，媽媽和你一起撿。

等我家務活忙完了，她開心地告訴我:這是小山，這是大河……還說:下次玩時要種地、燒飯。當我把她抱出米桶后，她立即去撿掉在地上的米粒，我趕緊蹲下身子與她一起撿。后來，她把炊具和積木等與米組合起來，還真玩出了不少新鮮花樣來。

點評?幼兒專家福祿倍爾曾說，“玩是孩子的工作”。玩有助于動手能力和想象能力的培養。只要是安全、無損健康的物品，如果有趣有益，孩子喜歡，都可以當作玩具，家長不妨一試。

童眼看藏品

女兒上小學二年級了。兒童節那天，她回家時高興之外似乎有點異樣。我來到她的房間，發現她的書包里有近20個卷筆刀。

“怎么？把卷筆刀帶到學校去了？”我有點驚訝地問。

“嗯。”孩子悻悻地答。

“把家里的東西帶出去，應該和大人說一聲。”

“說了，你會同意嗎？”孩子有點惱火。

“有的東西可以，有的東西沒必要。像這卷筆刀，自己欣賞就行了，拿出去炫耀就不好了;再說，好不容易收集起來，少了壞了多遺憾呀……”

孩子默默無語。

孩子上大學后，我整理物品時，在她床底下存放卷筆刀的紙板箱里，看見一只只色彩形狀各異的卷筆刀:有栩栩如生的小動物，有美麗可愛的蔬菜水果，有形象逼真的房子……

大概是在孩子剛上小學時，我想給孩子一些小藏品。原來想買玩具車模，但苦于當時很少，價也貴，于是選擇了收集卷筆刀。孩子對此蠻有興趣。于是，家里不管誰到哪里，都會到賣文具的商店里轉轉、問問、看看，沒幾年功夫就收集了不少。當時孩子喜歡極了，只要有空，或有客人來，就會拿出來，把玩一番。

收集小藏品，本是為生活增添情趣的，而且在孩子的節日里，和同學一起欣賞，多么好的一件事！本來就是為了讓孩子高興的，可我竟然掃了她的興！

點評?收藏卷筆刀也許孩子并不覺得是件快樂的事，但把異彩紛呈、形態各異的卷筆刀拿去和小朋友一起欣賞，一定是孩子的樂事，因為孩子的天性是分享而不是獨占。

幾株吊蘭的感動

綠色植物能通過光合作用制造氧氣是大家都知道的。我們沒有太多的心思去侍弄花草，陽臺上只種了幾棵萬年青、枸杞等，不怕炎熱，不怕寒冬，干濕都能忍受，不用費心，而房間里就沒有植物了。偶然想到給女兒房間里放點植物，就將同事修剪下來的幾株吊蘭帶回家，放在水杯里養著。因為想到晚上植物會吸收氧氣，于是，孩子睡覺前，我就將吊蘭搬到廚房里，早晨再放回房里。女兒開始沒在意，當發現我的意圖后，她（時在高二）在自己的練筆作業中寫了一篇小文——

潤物細無聲

走在校園里聞到了桂花的幽香，我意識到又一個秋天來了。然而，在我的寫字臺上卻依然“春”意盎然。這全歸功于那幾株叫不出名兒的綠色植物。那是媽媽從別處剪來，養在水杯里的。她特意把這些植物放在我的寫字臺上，說是為了增加氧氣。而且，為了防止它們在夜間消耗太多的氧氣，每天晚上媽媽總是會把它們搬出房間。一開始我還覺得好笑:就這么幾片葉子，能放出多少氧氣，又能消耗多少氧氣呢？可是現在，我明白了媽媽的愛心，已經喜歡上它們了。每當做功課疲倦的時候，看看桌上的綠色，我就覺得精神為之一振。我想就是吸氧也不一定有這么好的效果吧！

媽媽養的植物能在秋天里給我春天般的感覺，但是對于我來說，秋天仍然是個麻煩的季節。我從小就對粉塵過敏，而這秋天干燥的空氣更會加重我的過敏。為了盡可能消除家里的過敏源，媽媽想盡了辦法。她給我的枕頭、被子、毯子、墊子等都配上了兩套布套，過幾天就把布套洗一洗，還天天拖地，減少灰塵。這兩年，我的過敏癥狀減輕了不少，可是媽媽的家務卻增加了很多。

……

一秋又一秋，媽媽悉心照料著我，也在點點滴滴中培養著我。媽媽對我不是疾風暴雨般溺愛，而是“好雨知時節”那樣，“潤物細無聲”。媽媽，謝謝你！

點評?給孩子的付出無論巨細，只要是孩子的心領受了，孩子的心就受到了滋潤，便有能量來做感恩的人。母子情，平凡中見真情！

（本文由寧波大學陶志瓊教授點評）

【作者單位:無錫市濱湖區網上家長學校，江蘇無錫，214062】

責任編輯/劉?燁