疏導孩子的不良情緒

馮德全

人有喜怒哀樂，孩子出于本能，也就會有不良的情緒反應，但父母應清楚，孩子的情緒是受孩子情感本能支配的，不良的情緒有它自身的原因，關鍵在于如何疏導它。

很多家長忽視孩子的情感本能，更談不上對孩子不良情緒的疏導。上海有一位幼兒園老師在一次與幼兒的談話中，涉及到了“哭”的話題，因為孩子哭的情緒最能反映他們內心的需要、不滿和困惑。據她的統計，有16個孩子的哭由家庭中父母對待孩子的態度以及行為引起，如，“媽媽打我”“我鋼筆字寫得不好，爸爸就罵我”“爸爸媽媽吵架，我很傷心”“我沒錯，媽媽還打我”等。另6位孩子哭是因交往受挫，如，“沒有人和我做游戲，沒有人和我做好朋友”“因為我做錯一點事，小朋友就不理我”等。因內心需要得到滿足而感動得哭的只有1人，“我過生日，小朋友們都和我捏握手，還抱抱我，我太感動了，就哭了。”老師將孩子的心聲與情緒寫在與父母交流的黑板欄里，引起這些父母的關注。

當孩子的情感需要得不到滿足時，通常表現出發怒、哭叫、抑郁等不良情緒。表現激烈的孩子會與父母發生對抗，例如頂嘴。有一位父親，非常愛自己的孩子，一次出差在外，不惜花費重金給孩子買了一件非常好看、非常有特點的玩具。孩子得了這玩具，著實高興了一陣子，對父親的感激之情溢于言表。可過了沒幾天，父親發現這玩具不見了，一再追問之下，孩子坦言是送給了自己一位非常要好的朋友。父親對兒子的行為大為惱火，狠狠地將兒子斥責了一番，以為兒子不該把如此貴重的東西輕易送給別人。但兒子偏偏不認這個理，情緒激動地與父親“頂嘴”，認為玩具既然由父親送給了自己，自己便享有處置的權利，送給朋友并無不可，跟玩具的貴賤無關。

孩子的反抗并非是故意要和父母作對，而是他們的情感世界沒有得到父母的認同和尊重，導致他們的情緒反應。父母其實首先應平和地分析孩子的行為再與之探討是非曲直。

有一位小男孩每天回家都很晚，一回家父親就批評他，只有父親說他的份，沒有他說話的機會，因為說了也白說。男孩發現原來父親根本沒聽他的，只顧著發泄自己的情緒。于是男孩問他父親：“爸爸，我能復述你剛才說的話，但是你能復述我剛才說的嗎?”父親一時語塞，因為父親根本沒有進入孩子的內心世界，也根本不在意孩子的情緒反應。

家長意識到并尊重孩子獨特的情感世界，在日常活動中就不應只關心孩子學到了什么，而是應關心他們喜歡什么、不喜歡什么；不應只關心孩子行為的好壞，而應關心他們對善舉有沒有積極向往的意愿；不應只關心孩子有沒有學會某方面的技能，而應關心他們欣賞什么，推崇什么，尊重那些符合孩子的天性的情緒反應。

還有就是孩子發脾氣的情緒值得父母關注。有時候孩子生氣是因為受了某些刺激，比如孩子在課堂上被老師訓斥了，回到家中悶悶不樂，父母應傾聽孩子的心聲，或者讓孩子去玩耍，進行自己喜愛的體育活動，使之將怒氣發泄出來。孩子在家中發脾氣，可以先任其發泄，事后再與之理論，使他主動承認自己的錯誤，同時父母也要修正自己的言行，幫助孩子疏導不良的情緒。此外，父母不要把在工作中的情緒帶人家里，造成整個家庭情緒的不和諧。