草坪學教學改革與實踐

李海梅 王 鵬

摘要草坪學課程教學內容豐富,實踐性較強。隨著草坪業的不斷發展,對草坪學課程教學內容和方法提出了新的更高的要求。從明確教學目標、調整教學內容、強化實踐教學等方面調整教學內容,從采用多媒體輔助教學、“倒位式”教學、現場教學等方面改進教學方法,以培養學生的學習興趣,提高學生的綜合實踐能力,適應課程體系自身發展和草坪業發展的需要。

關鍵詞草坪學;教學內容;教學方法;改革措施

中圖分類號G642.0文獻標識碼A文章編號 1007-5739(2009)21-0311-01

草坪學是研究各類草坪草、草坪建植、草坪養護管理的理論及技術的一門應用學科,是草業科學的分支學科。草坪在綠化美化城市空間,創建宜居城市環境方面發揮著不可替代的作用。草坪的產生、利用和研究有著悠久的歷史。現代草坪業和草坪學教學雖然在我國起步較晚,但發展速度很快。目前,全國已有37所高校相繼開設了草業科學本科專業。關于草坪學教學改革方面的研究也引起了諸多學者的關注[1,2],現對如何調整草坪學教學內容、改進教學方法、提高教學質量方面進行探討。

1教學內容的改革

1.1明確教學目標

在草坪學課程教學中,一是有明確的教學目標。根據社會發展的需求重點培養學生對所學知識和技能的綜合應用能力。二是教師要提供詳細的授課方案,詳盡說明課程的安排,包括每節課的課堂講授內容、重點、難點、思考題、學生在每個時間段內應該完成的任務及要求,考試測評制度和標準等,從而使課程內容清晰明了,重點突出,便于學生明確學習方向,安排學習進度。此外,還可以圍繞課堂教學目標和各個教學環節,在課堂講授的基礎上,規定學生需要擴展閱讀的書目,并組織學生開展專題討論[1]。

1.2調整教學內容

根據學科發展需求,調整教學內容,對發展生產急需的新理論、新技術、研究新成果及時補充到教學中。近年來,根據草坪學的發展逐漸增加了“草坪草抗逆性調控理論”、“草坪草的引種馴化”、“草坪施工與監理”等方面的內容。同時增加了草坪建植、草坪養護管理等實用技術內容的課時量。適時介紹國內外熱點研究內容的研究方法和最新成果,使學生能及時了解學科動態和發展趨勢。注重不同章節內容的相關性和層次性,不斷優化教學內容。

1.3強化實踐教學

草坪學是一門應用科學,實踐性較強。因此,必須強化實踐教學,積極創造條件,加強學生實際生產技術和操作技能的培養。同時,在保證不偏離教學大綱的前提下,對傳統實驗項目進行精選、提高、歸并,刪減一些單純驗證性的實驗內容,增加一些難度較大、技術性較強、有一定深度的綜合性、設計性、前沿性的實驗內容。如草坪草的種植設計、草坪草引種和抗逆性研究等,在實踐教學中有意識地讓學生參與教研室的科研課題或相關企業的開發項目,不但能增強學生的實踐技能,而且可以激發學生的科研潛力[2]。

2教學方法的改革

2.1靈活應用多媒體、專題討論、網絡課件組織教學

采用電教和多媒體教學方式,主要是利用媒體資料容量大、直觀性強、圖文并茂、具動畫效果等教學優勢,目的是使學生在有限的時間內盡量了解和掌握更多的知識點[3]。草坪學教學一直應用多媒體教學,在教學中制作完成了36學時的多媒體課件。并依據教學大綱內容,分版塊進行教學,在授課過程中,結合實習實踐中遇到的問題進行課堂專題討論。同時制作了草坪學多媒體網絡課件,采用多界面、多層次檢索方式,可以實現不同章節內容的跳轉查閱,采用動畫、圖片形式使頁面美觀、生動。其中錄入文本資料11萬字以上,搜集和整理圖片400余幅,視頻和音頻文件50min。網絡課件具有實用方便、形象生動、趣味性和知識性強等特點。上傳到學校的教學網站上,便于學生自學和復習,搭建了良好的師生交流平臺。

2.2采用“倒位式”教學方法

“倒位式”教學法,即先由學生講述,教師進行評價和糾正的方法[4],可充分調動學生學習的積極性、主動性,增強學生對問題的理解和掌握。對學生感興趣的章節,采用學生講授(采用多媒體課件),教師點評的方式學習。之后圍繞該章節內容進行討論,提出各自的看法或建議,最后由老師介紹當前這一問題的研究進展,對討論內容進行總結補充和完善。通過討論,活躍課堂氣氛,加深學生記憶。這種教學方式不僅可以培養學生查閱文獻,分析整理資料的能力,還可以提高學生的團隊合作意識和交流溝通能力。

2.3采用現場教學方法

應充分利用教學實習和教學研究基地進行現場教學,使教學情況達到事半功倍的效果,同時強化學生的實踐技能。采取的主要措施:一是聘請有經驗的工程技術人員介紹草坪建植與養護中的相關知識與注意事項,管護中經常遇到的問題及解決對策。二是現場調查測定。例如在草坪質量評價實習內容的實施中,要求學生以小組為單位,分別對不同類型草坪各項指標進行現場測定,鼓勵學生應用較新的評價方法,對草坪質量等級作出評價;同時使學生了解草坪管護儀器的使用方法,調查草坪建植與養護的基本情況,客觀地分析形成草坪現有質量狀況的原因,提出提高草坪質量等級的途徑[2,5]。取得了較好的教學效果。

3參考文獻

[1] 徐敏云,邊秀舉,李運起,等.草坪學課程教學改革初探[J].中國林業教育,2009,27(1):73-76.

[2] 李會科,王健,李凱榮.論草坪學課程教學質量提高之策略[J].教育探究,2006(3):79-81.

[3] 趙國華,王玉珍,趙文英.多媒體技術在生物化學教學中作用的分析[J].教育探索,2007(8):130-131.

[4] 謝修鴻,王曉紅.提高園林專業本科生草坪學課程教學效果的探究[J].長春大學學報,2007,17(4):94-96.

[5] 韓伯濤,姚林,李小燕.《計算機應用實踐》課程的改革與實踐[J].高校教育研究,2009(13):72-73.