淺析幼兒音樂教育中的創造力培養

【摘要】：音樂教育在培養幼兒創造力的過程中一直擔任著一個重要的角色，可以最大程度的激發幼兒內在的創新潛力。人類在開始接觸世界、對自我開始進行認知的一個重要階段正是幼兒這個階段，而在這個階段，音樂教育以其所獨具的開放、娛樂的特點，對幼兒創造力的培養意義深遠。本文圍繞幼兒音樂教育中創造力的培養進行一番探索，從音樂教育對激發幼兒創造力的影響、音樂教育對培養幼兒創造力的優勢所在和音樂是如何培養幼兒的創造力的進行了細致化的分析，希望可以為未來幼兒音樂教育對其創造力的培養研究提供一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】：幼兒音樂教育；創造力；培養

古老的人類文明綿延至今，藝術一直是公認的孕育創造力的一個最佳場所，因此，在激發和培養創造力的眾多途徑中，藝術活動無疑是一個很好的切入點。在幼兒的眾多藝術活動中，音樂教育更是其中之一，并擔當著一個極其重要的角色。音樂教育對幼兒來說，不僅可以培養他們的藝術審美能力，更是可以對其內在的創造潛力進行一定程度的激發和培養。由此可見，幼兒音樂教育對幼兒創造力的培養發揮著極其重要的作用。

1、音樂教育對激發幼兒創造力產生的影響

創造力是一種將已知的事物揉入一定程度的未知想象力之后而誕生的一種有形或者無形的思維能力。這種思維能力可以不被任何事物所束縛，可以以任意一種形式表現出來，并且，創造力并不是天才的獨有之物，我們每個人的思維當中都具有沉睡著的這種思維能力。專家經過一系列的探索研究后得出了這樣的一個推斷，我們可以通過人為的努力獲得這種能力，主要方法就是確定一個明確的目標，然后對這個目標進行一番思考和探索等一系列的人為努力。雖然不斷進行經驗積累和提高自己的知識儲備對創造力的提升具有積極的促進作用，但是總歸來講，激發和培養創造力的最佳階段還是在幼兒時期。因為，處在幼兒時期的孩子們心思比較單純，沒有太多被世俗所污染，因此在思維上受到的束縛極少。可以說，幼兒時期是創造力最為豐富的時期，同時也是對這種能力進行激發和培養的絕佳時期。

處在幼兒時期的孩子們，他們對世界充滿了好奇感，因此，這個階段的他們也是極富想象力和好奇心的。幼兒時期的孩子們不但在聽力、感知力等一些能力方面非常敏銳，而且正是對一切事物進行學習的一個重要階段。在幼兒音樂教育中，優美的音樂旋律縈繞幼兒左右，在這樣的一種環境氛圍下，幼兒的遐想空間也得到了一定程度的拓展。幼兒可以一邊用心去感受音樂，一邊在腦海中試著想象并去描繪音樂旋律所傳達的優美意境。而這個用心感受并在腦海中描繪畫面的過程，正是他們思維最活躍、充分發揮想象力進行創造的重要過程。而且，隨著幼兒聽力、感知等能力的不斷進步與提升，他們對音樂的理解會越來越有自己的主見，并在欣賞音樂旋律的同時會不斷加入自己的想象力，甚至可以根據自己對音樂的理解而即興創造幾個舞蹈動作。這同樣是幼兒音樂教育對幼兒理解能力和創造力的培養，并且，幼兒音樂教育對這些能力的培養發揮著重要的作用。基于這點考慮，因此，在幼兒音樂教育中，老師不要對幼兒機械的灌輸音樂旋律官方規定的意境，而是要充分發揮幼兒的自主學習和創造力，讓他們用心感受、用心理解，從而培養獨屬于自己的創造能力。

2、音樂教育對幼兒創造力培養的優勢所在

培養幼兒創造力的方式多種多樣，但是幼兒音樂教育作為其中培養幼兒創造力的方式，更是擁有其獨具的優勢，下面就讓我們來了解一下音樂教育對幼兒創造力培養的優勢所在。

2.1形式易于幼兒接受

首先，在學習形式上，在所有課程中，音樂教育是一種最易于接受的形式。學生在學習過程中，可以充分發揮自己聽力、感知等能力，對優美的音樂可以盡情去欣賞、去去感知。因此，這樣的一種教育形式，首先幼兒在心理上極易接受，只有幼兒從心理上接受了，才可以主動的參與到其中來。這為幼兒創造力的培養奠定了一個很好的基礎。

2.2可以最大程度開發幼兒創造力

在幼兒音樂教育中，優美的音樂旋律可以很容易的將孩子們帶入到一個奇妙的意境中，然后他們通過自己用心的感受，在腦海中將這種意境描繪出來。這樣一個過程本身就是幼兒創造力萌芽成長的過程。而且，情到深處，幼兒甚至可以伴隨著優美的音樂旋律來段即興的舞蹈表演。對舞蹈的編制同樣也是對幼兒創造力培養一個重要的環節。

2.3易于幼兒創造品性的培養

對于幼兒創造力的培養，并不是短期內就可以完成的，這是一個長期堅持的過程。如果通過一兩件小事，幼兒們就表現出了他們極強的創造力，這并不意味著已經不需要對他們進行創造力培養了，這說明他們極具創造力的培養潛力，我們應該加強對這類兒童的培養，幫助其養成創造的品性，而幼兒音樂教育恰恰可以達到這種教育的效果。

3、如何通過音樂教育培養幼兒創造力

據研究表明，幼兒音樂教育他們創造力的培養意義深遠，但是，我們在實際實踐過程中要如何做，才能達到對幼兒創造力的培養呢？我總結了一下幾點：

3.1創造輕松的音樂學習環境

不同于其他科目，音樂教育獨具亮點，它可以使兒童在精神上去享受音樂，陶冶他們情操，讓幼兒的想象力、反映力和創造力在最大程度上得到提升。而且，音樂教育對幼兒德育和智育的發展更是意義深遠。因此，為了可以通過音樂教育更好的培養幼兒的創造力，在音樂的學習環境上，教師可需要多下一番功夫呀，可以通過對輕松音樂學習環境的營造，讓幼兒可以以更加積極主動的態度加入到幼兒音樂教育當中去，這會為接下來一系列措施是實施開個好頭。

3.2通過多樣化教學形式抓住幼兒興趣

興趣是是幼兒創造力發展的不竭動力。為了充分發揮幼兒音樂教育對其創造力的培養，首先在教學形式上的單一化是大忌，這不僅打擊幼兒學習興趣，對其創造力的培養更是無從談起。而多樣化的教學形式，不但可以使幼兒體會到不一樣的教學形式，還可以調動他們對音樂欣賞的興趣。學生對這種多樣形式的興趣和好奇心，對幼兒創造力的培養同樣是意義深遠。

3.3在音樂風格的選擇上要多樣化

不同的音樂風格可以使幼兒們感受到不同意境，而幼兒每欣賞一首音樂，就會在這種音樂熏陶下，去試著在腦海中進行優美意境的創造。不同風格的音樂的轉換，可以使幼兒們去描繪不同的音樂意境。在這種思維轉換之中，幼兒的創造力意境在無形之中得到培養和鍛煉。而且，不同的音樂風格可以提升幼兒情感素養，開拓幼兒的思維空間，對幼兒創造力的發展具有積極的促進作用。

3.4用心感受音樂中流露的美

在幼兒音樂教育中，老師盡量避免對幼兒進行音樂知識概念的機械灌輸，要引導幼兒去用心感受在音樂中流露的美。而創造力的靈感的誕生往往也是在這種對音樂美的感受過程中。而且，幼兒的多方能力也可以在這種感知中不斷提升，這可以為未來創造力的進一步發展積累經驗。

結束語：

幼兒音樂教育對幼兒創造力的培養具有極其重要的作用，音樂教育可以陶冶幼兒情操，拓展其思維空間，而且，在音樂中，幼兒可以盡情發揮其想象力，去根據自己的理解去創造一些優美意境。這對幼兒創造力的激發和培養意義深遠。因此，在幼兒音樂教育中，為了更好的培養幼兒的創造力，教師要充分發揮幼兒學習的主體地位。

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