處處留心皆學問

倪　普

好讀——教研之基礎

讀書，令人充實，啟迪思維，給人智慧。

回想初出茅廬，更感到讀書的重要性。雖然經過高等院校的強化學習，但奠定下的基礎畢竟還比較薄弱，缺少一定的感性認識。在后來的教學實踐中，還應溫習過去所學的知識，特別是教育、教學理論和教學法。只有將讀書和自己的實踐有機地結合起來，不斷發現問題、不斷加強學習，才能扮演好教師的角色。

由于社會經濟的發展、教育投資的增加，學校圖書建設已初具規模。圖書室是教師進出頻率較高的場所，是教師課余學習最經濟、最快捷、最有效的學習方式。不僅有層次高、專業性強的報刊雜志，還有對中學教學有直接指導作用的綜合性報刊雜志。教師從中可以獲得第一手材料，并使之用于自己的教學實踐，從而提高課堂效果和質量。

隨著我國新一輪課程改革的進展，終生學習的理念已深入人心。校本培訓是教師參與學習的一種新形式，是教師專業成長的有效途徑。通過培訓及教材的學習，可以獲得新知識，拓寬視野。

網絡技術已深入到社會的各行各業，教育部門也不例外。目前，遠程教育的實施，因特網給教師提供了一個嶄新的學習平臺，也是教師自主學習與交流的重要場所。網絡資源的豐富性、廣泛性、新穎性，使人感到海闊天空、受益匪淺。

讀書是我生活中的一部分，終身學習是我不變的宗旨。好讀已成為我學習的習慣，我從中獲得了快樂，獲得了營養，增長了知識，拓寬了視野，充實了自己，也為以后的教研工作奠定了堅實而牢固的基礎。

勤思——教研之動力

古人云：“學而不思則罔，思而不學則怠”，這正體現了學與思的辯證關系。學源于思、思源于疑，問題的發現，既是思維的起點，又是思維的動力。由此可見，勤思能點燃思維火花、迸出靈感、散發智慧，是教研工作動力的源泉。

興趣是最好的老師。如何提高學生的成績，學生興趣很重要。有了興趣，學生就會勤于思考，自覺地去學習、去鉆研，就會勇敢地去面對困難，想方設法克服一切阻力?；诖耍萄泄ぷ骶鸵旁趯W生問題意識的培養上，鼓勵學生大膽提問、發現問題，然后分析和找到解決問題的途徑。

課程標準是教材編寫的依據，而教材是課程標準的具體體現。在教學中，教師是“用教材教”還是“教教材”，這是值得關注的問題?！敖探滩摹保且越滩臑楸?，強調課本知識的傳授與識記，重在知識的積累?！坝媒滩慕獭?，是教學理念的轉變，是以課本為載體，力求體現新課程標準，重在學習方式的轉變。

每一門課程都有自己要呈現的具體內容以及培養的能力，教師教研要抓住學科能力的培養，在牢固掌握基礎知識和基本能力的基礎上，靈活運用所學知識來分析和解決實際問題。地理學是一門邊緣科學，反映地理學基本內容的地理學科也必然是一門邊緣學科。學生具備了地理各項能力，地理問題就會迎刃而解。

寫好教案是上好課的前提，特別是新課程的實施，教師教研更需要關注教學設計。在新課程教學設計中，要體現三維目標，自始至終要貫徹新課程理念，以學生為本，改變以往的學習方式，充分調動學生的學習積極性，并及時做好學生評價，讓每一位學生都感到有收獲、有進步、有發展潛力，充滿無限希望。

教學是一項復雜性的綜合性勞動，教學前要思考，做到未雨綢繆，防患于未然；教學后要進行反思，及時發現問題，及時補缺補差。勤思出智慧，勤思出成果，勤思也必然推動教研工作的開展。

善研——教研之策略

教育離不開科研，就像魚兒離不開水一樣。教學質量是一個學校的生命，其中關鍵在于教研。教師的成長，就是從當初的執行者、模仿者到改革者、再到創新者的發展過程，而教研伴隨著始終。沒有教研，學校就缺乏動力、缺乏活力、缺乏生機。如何進行教研，教研什么?這關系到教師專業成長，也關系到教師理念的轉變。

我國基礎教育課程改革正在有條不紊地全面推進，新課程一步步走進了學校、走進了課堂。新課程是未來人才培養的“施工藍圖”，是當今世界教育改革的核心內容，是扎實推進素質教育的關鍵環節，理應得到教師的關注和研究。譬如，新課程的理念、標準和特點，以及新課程標準與教學大綱的比較研究，新教材是怎樣體現和落實新課程標準等。

教有法，但無定法，貴在得法。上好一堂課，必須理解新課程標準，研讀新教材，精心做好教案設計，并預設問題情境，探究問題解決途徑。課前導入，形式多樣，靈活自如;新課教學，內容銜接自然，過渡順暢，突出重點，突破難點，解惑疑點;課后，及時鞏固和總結，梳理知識，構建知識網絡。教學是一門藝術，給人的是一種境界、一種享受。

學生是素質教育的對象，是課堂教學的主體。教學中應發揮學生“主人翁”的作用，自始至終要調動學生的學習興趣和積極性。運用新課程理念，改變學生學習方式，大力提倡自主學習、合作學習和探究學習，讓課堂教學充滿生命的活力，讓每一位學生都有不同程度的進步和發展。學生成績的好壞，往往要受多種因素的影響，學生的學習基礎、學習行為、學習心理等，都值得教師去深入研究。

考試是平時教學或高考對學生進行評價的一種有效方式?？荚嚺c教學密不可分，起到相互促進作用?？荚嚸}應體現新課程理念，注重科學性、選擇性和時代性?？荚嚸}是教師平時教學工作中不可缺少的一部分，是教師應具備的一項基本能力。試題編制的常見方法有資料法、圖文互換和圖圖互換法、截?。ň植浚┑貓D法、成題改編法等。

我的教學歷程，貫穿的是一部教研的歷程。從自身實際出發，從不貪大棄小、舍近求遠，而是做有心之人，積極參與校本教育研究，這是實施科研興校戰略的需要，既提升了學校品質形象，又促進了自己專業的發展?！?/p>