培養優秀的世界公民和永遠的中國人

曾寶俊

江蘇省江陰華士實驗小學坐落于鐘靈毓秀、人文薈萃的江南水鄉，位于全國百強縣榜首的江陰市。百年的滄桑積淀孕育，使它成為江南教育沃土上一顆璀璨的綠寶石。

走進學校，你會流連于它美麗、精致的校園環境：具有歐洲古典建筑風格的校園，桃紅色的伊斯蘭式的夢幻城堡；你會動容于它幽雅、寧靜的人文環境：隨處可見的學生書畫、深刻雋永的名家名言，還有不時閃過的孩子快樂的笑臉……但讓你更為激賞的是校園內那棟正對中心廣場的行知樓頂醒目的15個大字——“做優秀的世界公民和永遠的中國人”，讓人感動并產生敬意的，并非這句教育豪言本身，而是一所鄉村小學國際化辦學之路……

一、站在新世紀的門檻前。視野決定未來……

華小人希望從這里走出去的孩子無論他長大后，是漂洋過海，成為博士、院士，工作于世界的高精尖科技領域；還是一輩子不出國門，在家鄉做工人、農民，為地方的經濟建設服務。他從小都應該接受良好的國際化教育，接納、理解和尊重世界的多元文化，成為一個優秀的世界公民；同時，他又是一個能自主選擇、自己決斷、自我評價并能承擔責任的人，具有強烈的民族責任感和使命感，時刻關注自己的國家和人民，是一名永遠的中國人。

如何讓學生成為“優秀的世界公民”呢?華士實驗小學著重拓展學生的國際視野。增進學生對多元文化的國際理解以及對人類“普世”價值觀的認同。人說華士實驗小學是個小型的聯合國。既有來自全國各地的優秀教師，也有來自英、美、加、澳、俄、日等國的外籍教師。各種膚色的外教老師穿梭于課堂，不同的思想、觀念和傳統文化，在這里交流、碰撞、融匯。不同地區的風俗人情，在這里展示、交流。

二、立足中華大地，華小人在追尋情感的歸宿……

中國人是不用刻意去做的。然而成為一個“永遠的中國人”卻是華小每個師生情感的歸宿和需要。每個周一的早晨，學校的圓形廣場上都要進行獨特的宣誓儀式。“當五星紅旗冉冉升起的時候。我們必須想到：繼承先烈遺志；當聽到雄壯的國歌聲時，我們必須牢記：我是中國人，我愛中國。”這回蕩在校園上空的獨特宣誓，深深地印在每個人的心間。

這是一種儀式，更是一種責任與承諾。怎樣讓我們的學生對自己的祖國有著深深的眷戀呢?華小人說：讓孩子閱讀中華經典，用經典點燃孩子心靈的燈火。一方面，老師以成人的經驗為學生精選一些閱讀書目，并依照學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，推薦書籍。另一方面，尊重學生的選擇，讓孩子們觸摸自己喜歡的流行書籍，尋找其有價值的元素。這兩方面的結合點是師與生對書籍的交流，以教師的情感喚起學生對書籍的渴望。

三、筑夢藍天下最美的校園，蕩滌人文精神的情懷

學校教育首先應是人文的教育。學校首要關注的是師生的精神生活，關注他們的心靈是否自由和舒展。

華小充分尊重每個人發展的權利，努力讓每個人享有充分發展的自由。課堂上“三個允許”：允許學生“答非所問”、允許學生“插嘴”、允許學生“思想開小差”。“三個鼓勵”：鼓勵學生質疑、鼓勵學生有不同思路、鼓勵用自己喜歡的方式思考。開辟學生“自由涂鴉區”，解放孩子，還給孩子那片能夠自由發展的時空。同時。學校開辟師生論壇室、聊天室、留言板，建設“白板文化”，建立“教改特區”，鼓勵教師大膽地搞教改實驗，允許突破常規。教師們與兒童一同成長在自由的環境中。此外。華士實驗小學還開發了一系列校本課程，通過關注和重視讓學生感受在學科知識背后以智慧形式所表現出來的人文意義，找到基礎教育各學科的“精神底色”——人文精神。

再次回望華小校園，開闊的廣場象征學校有容乃大的胸懷；校風“同心同行同樂”就鐫刻在眼前教學樓畔；綠陰叢中靜靜地默立著幾位名家大師的塑像：孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基……是啊，這樣的校園以培養活活潑潑的兒童，堂堂正正的國民為目的，注重的是國民道德之培養，身心健康之鍛煉，增進的是生活必需之基本知識與能力，拓展的是世界公民之國際視野。

“做優秀的世界公民和永遠的中國人”——華小人永遠的追求。