試論思想政治教育中受教育者的逆反心理

李　偉　鄒紹清

摘要：在思想政治教育中，受教育者的逆反心理極大地影響了思想政治教育工作的實效性，主要原因有以下四個方面：一是思想政治教育者與受教育者張力的失衡；二是思想政治教育內容結構不合理，缺乏時效性；三是思想政治教育方法陳舊，缺乏吸引力；四是思想政治教育社會環境的消極影響。緩解和抑制逆反心理，需要提升受教育者的信息素質及自我修養水平，創新思想政治教育內容和方法，優化思想政治教育的社會環境。

關鍵詞：思想政治教育受教育者逆反心理

在思想政治教育中，受教育者的逆反心理是思想政治教育活動過程中頻繁發生的一個現象，嚴重地制約了思想政治教育的效果；而思想政治教育的最終效果需要由受教育者來體現，因此，能否有效地克服和避免受教育者的逆反心理，這直接關系到思想政治教育活動的順利開展和實施。本文擬就此問題進行初步探討，以期加強對該問題的研究。

一、思想政治教育中受教育者逆反心理的內涵及表現

研究思想政治教育中受教育者的逆反心理，首先必須對受教育者的逆反心理有一個準確的理解和把握，因此，分析受教育者逆反心理的內涵及其表現形式是展開研究的題中應有之意。

(一)受教育者逆反心理的內涵

在《現代漢語詞典》中，逆反，作動詞講，“是指一種心理現象，對事情所作的反應跟當事人的意愿或多數人的反應完全相反。”逆反心理，又稱“逆反性”。對于這一概念，各類學者從不同的角度給予了不同的界定。有的學者是從社會知覺、社會態度、人際交往、群體心理等概念及相應機制來認識“逆反心理”的，將其定義為：“人類心理活動本身就具有模糊性、不確定性，即非理性的一面，明顯由此而產生的指向社會客體(人或事)、有別于他人或群體的認知、情感和行為傾向上的偏差或對立，這種心理狀態，就是逆反心理?！倍缎戮幩枷胝喂ぷ鞲耪摗分姓J為：“逆反心理是指人們在接受教育的過程中產生的一種內發的反向力量，把這種不接受教育或“反教育”的心理叫做逆反心理?！斑€有的把”逆反心理看作一種特殊的固有反對態度，是人們在長期的社會化過程中形成的對人對事對思想等社會現實比較穩定的心理傾向。”也有人把“逆反心理定義為個人受到社會群體或其他個人的壓力之后，對其價值取向不予評判而表現出來的不滿或反感，甚至不考慮原因后果而采取的對抗行為?！痹凇肚嗌倌晁枷胝谓逃械哪娣葱睦砑皩Σ摺分邪选澳娣葱睦斫缍橐环N態度反應，是一系列心理活動過程的結果，它僅限于心理狀態，并不包括行為現象?！笨傊?，對逆反心理的定義，學術界沒有達成共識。從思想政治教育的角度來說，逆反心理只能歸結為一種態度反應和行為傾向而不能把它看作行為本身，否則外延就顯得過于泛化。因此，在思想政治教育中，逆反心理即受教育者在教育活動中表現出與教育者所要求的目的截然相反的心理活動和行為傾向。

(二)受教育者逆反心理的表現

1對理論學習消極抵抗

堅定不移的按黨的路線、方針、政策來指導自己的工作和生活是我們每個公民必須具備的政治素質，黨和國家的思想政治工作的任務之一就是要求和幫助人們系統的學習黨的先進理論。但是受教育者在產生了逆反心理之后就會對學習先進理論感到厭煩，不愿意參加各種學習活動，對黨的路線、方針、政策置之不理、我行我素，對于思想政治教育十分冷淡，認為思想政治教育假大空、形式化，不符合青少年的現實生活。因此，對思想政治教育采取應付、抵制、消極對抗的態度。

2對正面宣傳作反面思考

思想政治教育者在教育活動中處于主導地位，對活動起控制、引導的作用，以宣傳黨的路線、方針、政策和引導人們樹立正確的世界觀和人生觀為目標和任務。然而有相當數量的受教育者對學校、領導、教師的宣傳，往往作出一種不認同、不信任的反向思考。他們往往以社會上某些個別的不公正的事實以偏概全地全盤否定正面宣傳。同樣，也有一些不能從全局出發，從一定高度上去把握現實，片面地夸大社會主義制度的某些不完善和資本主義制度的某些可取之處，有時甚至進行有意無意的反面宣傳。

3對榜樣及先進人物的無端否定

在思想政治教育活動中教育者通常會運用榜樣示范法來增強教育內容的說服力，教育者希望通過先進人物的感人事跡來教育感染受教育者，喚起他們的熱情，以期達到激勵后進的目的。但結果卻往往適得其反。在逆反心理的影響下，一些先進人物被說成是沽名釣譽的“投機家”或“傻子”，無端懷疑這些先進人物的動機，進而否定他們的先進事跡。對于身邊的榜樣，則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。

4對不良傾向產生情感認同

在一些受教育者當中，打架斗毆被看作是有膽量，與老師、領導公開對抗被視為有本事，哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認同。而對于樂于助人、愛護集體、愛護公物、遵守校規校紀的行為則被肆意諷刺、挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無人夸，不良傾向有市場，正不壓邪的局面。

二、受教育者逆反心理的原因分析

(一)思想政治教育者與受教育者張力的失衡

思想政治教育者與受教育者張力的不平衡是思想政治教育過程中必然要出現的一個現象，它主要表現為：第一，思想政治教育者的教育要求遠遠高于受教育者的思想政治素質；第二，受教育者經過一定時間的努力也難以達到教育者的要求；第三，教育者和受教育者思想政治品德發展水平差距太大。在思想政治教育過程中，教育者提出的教育要求與受教育者思想政治品德發展之間保持適度張力是提高受教育者思想政治品德的規律。但是在實踐當中卻存在著二者之間張力的嚴重失衡，導致受教育者失去學習的興趣和自信心，對思想政治教育活動產生逆反心理。

(二)思想政治教育內容結構不合理，缺乏時效性

思想政治教育基本內容主要包括：思想教育、政治教育、道德教育、法紀教育、心理教育等，它們構成了思想政治教育內容體系，形成了一定的體系結構。思想政治教育的內容是與時俱進的，社會的不斷發展要求思想政治教育的內容也要相應地發生變化，這樣才使得教育活動更有針對性。但是在思想政治教育實踐中存在以下問題：一是教育內容陳舊，沒有反映社會發展進步的要求；二是教育內容結構不合理，一些單位和地區過于突出政治教育，而不大重視其他方面的教育。思想政治教育內容脫離和違背受教育者的實際需求，出現逆反心理在所難免。

(三)思想政治教育方法陳舊，缺乏吸引力

在思想政治教育過程中存在方法陳舊的問題：一是單向的理論灌輸法，缺乏與受教育者的雙向交流。二是個別教育者的唯我獨尊的權威教育法，缺乏平等民主交流。方法不能與時俱進勢必降低受教育者參與教育活動的興趣，致使受教育者產生逆反心理。

(四)思想政治教育社會環境的消極影響

隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，一段時期以來，由于個人主義和金錢意識的泛濫，有些人民公仆成了金錢的奴隸，他們為了追名求利，置黨紀國法于不顧。以權謀私、貪污腐化、行賄受賄、執法犯法等現象屢禁不止，在社會上造成極壞的影響。這種不良的環境氛圍必然會潛移默化地影響受教育者。此外，在新時代的社會背景下出現的虛擬環境和大眾傳媒等，人們在社會化過程中越來越依賴于計算機網絡和傳媒來獲取信息，虛擬環境和大眾傳媒當中既有對受教育者思想發展有利的一面，又有不利的一面，而教育者又無法直接干預和控制這些不利于受教育者思想發展的信息，一些受教育者盲目接受了互聯網上與社會主義主流意識形態相反的信息以后就會對黨和國家的思想政治教育產生消極抵觸情緒。

三、克服和避免受教育者逆反心理的途徑

(一)提升思想政治教育者的信息素質

隨著知識經濟和信息時代的到來，人們獲得知識信息途徑的多樣性使得教育者提升自身信息素質成為必然，否則就無法滿足受教育者精神世界的發展需求。因此，教育者首先要有強烈的緊迫感和危機意識，刻苦學習掌握傳媒信息知識；其次要學會熟練應用現代傳媒工具，將其運用到思想政治教育教學活動中去。

(二)重視受教育者自我教育，縮小與社會發展要求的差距

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“促進自我教育的教育才是真正的教育?！笨贫髟凇蹲晕艺摗分姓劦阶晕医逃龝r也說：“在關系到最高生活價值方面。教會別人是不可能的，每一個人都應自己教育自己?！笔芙逃咦鳛樗枷胝谓逃饔玫膶ο笫怯善渌枷胝纹返滤降穆浜鬀Q定的。受教育者與社會發展要求或教育者的要求存在差距的一個原因就是接受教育和自我教育不夠。因此，作為受教育者應在教學活動中積極配合教育者，充分發揮主觀能動性，主動和教育者溝通，將自己的思想認識和存在的困惑及時與教育者交流，以便教育者更好的了解受教育者的思想政治品德狀況，使教育目的、內容、方法更有針對性。受教育者在獲得知識的途徑上除了接受正規的學校教育以外就是自我教育，正規的學校教育時間有限，那么在以后的工作和生活中只有不斷的進行自我教育才能保證不被社會發展所淘汰。緊跟時代發展步伐，提高接受教育與自我教育的主動性，受教育者與社會發展要求的差距才會逐步縮小。

(三)創新思想政治教育內容，增強受教育者的信任感

針對受教育者因教育內容太過陳舊而產生逆反心理，思想政治教育工作者必須關注時代和社會的發展，要根據受教育者的特點，改革和更新教育內容，把社會中切實影響受教育者思想和行為的現象作為思想政治教育的內容之一。如針對目前就業競爭激烈和就業方式多樣化可以進行科學的擇業觀教育；對社會主義市場經濟體制建立過程中存在的收入差距、缺乏誠信和消費者權利得不到有效保障等現象進行思想政治教育。同時，要實事求是，改進工作作風，盡力教育、引導和滿足受教育者的政治期待；要充分發揮非權力因素，增強受教育者的信任感，使其在充滿信任的環境中，幫助受教育者建立正確的思維模式和穩定的心理系統，奠定克服逆反心理的心理基礎。

(四)改進思想政治教育方法，增強感召力和吸引力

思想政治教育方法的發展，“從總的發展趨勢上看是一定的時代內容、理論內容、環境內容決定一定的方法。”我國社會主義建設事業在不斷推進，政治、經濟、文化等方面較之改革開放前都取得了長足的進步，這一客觀現實深刻的改變了人們的思想觀念、政治觀點和行為方式，傳統的思想政治教育方式方法已經不能很好的適應新的實踐的要求，改進和創新思想政治教育方式方法已成為思想政治教育發展的必然。首先，轉變傳統思維，開展隱性教育方法。傳統的思想政治教育依靠固定的行政組織進行政治教育是可行的，但是在二十一世紀的今天，互聯網和大眾傳媒給這種模式帶來巨大的挑戰。整個社會信息的開放，人們對互聯網和大眾傳媒的依賴導致傳統方法成為歷史?！半[性教育方法主要包括滲透式教育方法、陶冶式教育方法和實踐體驗教育方法。”這些教育方法最大的優點就是可以應用于各種現代活動載體和環境當中，對受教育者進行潛移默化的思想政治教育，克服逆反心理的發生。其次，運用適應競爭和創新環境的心理咨詢方法。社會主義市場經濟體制的不斷完善和發展，競爭和創新意識已深入每一個公民，通過不斷的創新在競爭中獲得更大的發展機遇是市場發展的要求。人們在適應競爭和創新環境時會遇到憑借個人知識和經驗難以解決的問題，同時社會存在的多樣化和人們多元化的價值取向使人們在選擇發展道路時感到迷茫，現代社會生活節奏加快，社會競爭性加劇等都會引發一系列心理問題，這就要求思想政治教育工作者根據不同個體的發展需要提供科學的心理咨詢輔導，幫助受教育者順利走出心理困境。

(五)優化思想政治教育社會環境，減少受教育者消極心理

馬克思說過：“既然人的性格是由環境造成的，那就必須使環境成為合乎人性的環境?！鄙鐣h境影響受教育者的思維方式、生活方式和行為方式，優化和開發思想政治教育社會環境對緩解受教育者的逆反心理有重大的意義。在21世紀的今天，我們無法忽視互聯網對思想政治教育的作用。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)公布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》(2008)顯示，截至2008年12月，中國網民數已增至2.98億人，位居世界第一位。因此黨和國家必須給與高度的重視，一方面加強對互聯網技術的開發和利用，以增強對其控制力的技術為主；另一方面要加強網絡宣傳工作的組織和領導，用社會主義主流意識形態占領網絡陣地，堅持宣傳與社會主義改革和發展相一致的思想，加大對傳播非法思想的監控和打擊力度。此外，要著眼于社會環境和社會條件的改善，杜絕逆反心理滋生的社會土壤。嚴厲打擊經濟領域的犯罪分子和刑事犯罪活動，使黨風和社會風氣發生根本好轉，逆反心理的許多消極因素就會失去存在的條件。