小學生浪費紙張情況的調查

王　卓　任曉婕　吳　洋

隨著紙張的廣泛使用，浪費現象也很普遍。在學校的教室里、樓道中、操場上、校門口，經常能看到被丟棄的廢紙，有些還能用。或沒用完的紙或本子也被丟棄了。

針對上述現象，我們展開了調查和研究，目的是通過收集校園內被同學們丟棄的各種廢紙，調查小學生浪費紙張的情況，使同學們了解紙與我們生活環境的密切關系，及浪費紙的危害和節約用紙的益處，從而提高大家的環保意識，養成勤儉節約的好習慣。

一、調查過程

1定期將我校五年級和四年級兩個年級丟棄的廢紙收集整理、分類存放，稱重并統計。

2通過書籍、報刊、網絡了解紙的生產過程和分類、紙與樹木的關系、再生紙的生產過程、再生紙與原生紙的利用情況比較等，并現場觀看制作工藝流程。

3在三至六年級開展問卷調查活動，進行紙張使用情況的數據統計。

4分析調查結果，提出節約用紙方法。

二、結果分析

分析調查數據可知，年級越高，浪費紙張的現象越嚴重。在調查期間，五年級浪費紙張共10.5斤，四年級浪費紙張共9.5斤。

三、建議

針對紙張浪費嚴重的現象，我們提出以下節約用紙的建議：

1循環使用課本：教材不變的科目，全校只訂一個年級的書，高年級用過的書給下一個年級繼續使用。這樣不但節約了紙張，保護了環境，還發揚了同學們互幫互助的美德，使同學們養成愛惜書籍的好習慣，獲得一舉多得的效果。

2提倡同學們繼續使用作業本的背面寫作業或做草稿。班級也可以啟動獎勵機制，實行多用多獎，提高同學們節約用紙的積極性。

3提倡同學們將正反兩面都用過的紙張賣給廢品收購站，這樣既增加了自己的零用錢，又實現了紙張的循環使用。

4統一廢紙回收的分類標準：廢紙的回收以前大多局限于舊報紙、舊雜志用紙、舊紙板等少數幾個品種。近年來，廢紙用量不同的國家回收分類標準各不相同。從廢紙加工利用的角度出發，根據纖維原料的組成、印刷或書寫特點、顏色和潔凈程度等大體進行分類，增加廢紙的再生利用率。