讀“中華魂”塑棟梁才

馬景勛

青少年是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業的接班人。我校結合實際，大力開展符合青少年特點的“中華魂”主題教育讀書活動，提高青少年的道德素養，形成良好的行為習摜，塑造未來棟梁之才。

一、建立組織，完善機構

我校成立了以校黨支部副書記為組長、德育副校長和大隊輔導員為副組長、全體班主任為組員的讀書活動領導小組，并將讀書活動納入學校整體工作中。學校教導處認真制定了活動計劃，定時、定地點、定內容開展讀書活動，以此來促進讀書活動的深入開展。

二、發揮“三個作用”

1．發揮學校的主導作用

通過讀書領導小組提出的具體要求，來規范學生的讀書行為。以《心系奧運健康成長》讀本為例，我們開展了“奧運知識競賽”“我心目中的奧運”手貼報征集等活動，以此來激發學生讀書的積極性。為了讓學生更好地理解讀本中每一章節的意思，我們把讀本中的一、二單元列為自學篇目，三、四單元列為輔導篇目，五、六單元作為講讀篇目，讓學生全面了解讀本內涵，達到知其意的目的。

2．發揮教師的引導作用

我們利用早讀、午讀和隊會時間安排學生學習讀本，教師可隨機對學生進行引導、點撥和講解，掃除學生在學習中的障礙。通過及時鼓勵和表揚，促進學生主動學習。我們還把學生寫的讀后感，利用紅領巾廣播在校園中進行播放，在校刊《雛鷹》中發表。為了配合學習《心系奧運健康成長》讀本，我們還在圖書室設立奧運圖書角，讓學生走近奧運，了解歷史；心系奧運，情牽中華。通過教師的引導，學生們好讀書，讀好書；與書為友,益智明理。

3．發揮學生的主體作用

開展“中華魂”主題教育讀書活動，學生是主體。為了發揮學生的主體作用，我們為學生搭建了以下踐行的平臺：一是為學生搭建自定目標、自主申請、集體評價的自主發展平臺；二是搭建校園廣播、廚窗展覽、雛鷹校刊發表的交流互動平臺；三是搭建演講、朗誦、歌唱的展示平臺；四是搭建自理、評比的表彰平臺。讀書活動顯得更富有特色，充分調動了學生的積極性和主動性。

三、堅持“三個結合”

1.堅持中華魂讀書活動與學生的道德養成教育相結合

學習“中華魂”讀本的最終目的，就是使學生具有良好的行為習慣和高尚的道德情感。在大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想的讀書活動中，我們堅持與學生的道德養成教育相結合，使學生在生活起居、課外閱讀、承擔家務、接人待物、遵規守紀、勤儉節約等方面符合小學生行為規范的要求，力求使學生在讀本中感悟道理，培養愛國情感，增強團隊意識、弘揚拼搏精神，提高抗挫折能力。

2.堅持中華魂讀書活動與學生的體驗實踐教育相結合

學習的目的在于指導實踐。為此，我們向學生提出了“十個一”的具體要求，即一個自理的習慣、一個文明的語言、一個勤儉節約的習慣、一個修正錯誤的習慣、一個自學的習慣、一個積累的習慣、一個觀察日記的習慣、一筆工整的字、一口流利的普通話、一篇表達真情實感的文章。學校還把這些作為常規要求，掛在每個班級的墻上。學生在讀書活動中主動與這些體驗實踐要求相結合，收到良好的教育效果。

3.堅持中華魂讀書活動與家庭教育相結合

讀書活動不能光依靠學校和教師，還應該得到廣大家長的支持配合。我們在家長學校授課時選擇讀本中的重點文章對家長進行講解，還教給家長輔導孩子讀書的方法。家長也可以加入讀書的行列，形成學習型家庭氛圍，等到時機成熟時，展示學習型家庭的風采與成果。

實踐告訴我們，開展“中華魂”主題教育讀書活動，是對青少年進行思想道德教育，培養中國特色社會主義接班人的好形式、好方法。我校2008年有60名同學被評為“好兒童”，276名同學被評為“優秀少先隊員”，20名同學被評為“優秀畢業生”，36名同學被評為“愛心使者”，72名同學被評為“愛心小天使”，6個中隊被評為“優秀中隊”。今后我們將努力把我校的“中華魂”主題教育讀書活動開展得更廣泛、更深入、更扎實、更卓有成效。

（責任編輯趙永玲）