淺談高中體育中的籃球課

饒　斌

針對籃球這一項目，在實際教學中要怎樣做才能更好地引導學生在教與學的互動中開展自主學習呢？我認為可以從以下幾個方面著手。

（1）合理地安排教學內容與制訂教學計劃。在新課標要求下，首先我們要主動地擺脫習慣性思維方式的束縛，多為不同的學生想，合理安排教學計劃，必要時還可以適當地調整教學進度。以我們學校為例，我們在制定水平教學計劃前，先做調查，了解學生已有的知識儲備和技能基礎。在我校12個高一班約600名學生的調查結果中顯示，在九年義務教育期間有接觸過籃球運動并持續時間超過一年或以上的男生約80％，女生約30％。具體結合高中學生的生理、心理特點，教學內容安排和強度要有所側重，在選項報名時，對男生的高度和身體素質要求要稍高，女生則可適度放寬要求。

（2）培養學生從“強迫學”向“主動學”成長。體育教學不能單一地理解為增強體質或者為培養體育尖子服務，我們倡導不僅要讓學生學會本領，更重要的是教會學生學習的方法，使學生從“學會”變成“會學”，教會學生自主學習、自主鍛煉的方法，教會學生科學有效的練習方法。籃球是大眾化的運動，是有身體接觸的運動，易學難精，在日常籃球教學中，首先老師要強調課的安全性，再通過語言激勵，讓學生有主動嘗試體驗學習的欲望，然后讓學生以小組為單位進行籃球的基本技術和簡單的攻防戰術的練習。學生在小組團隊中學習，不但能增加趣味性，而且同學之間互相學習、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，同時培養團結協作、敢于拼搏的精神和集體榮譽感，使他們不斷提升學習要求和改進技術水平，感受體育運動的魅力。其次，老師也需要在小組的自主練習中巡回指導，及時跟進練習情況，教師要對客觀存在差異的學生提出不同的要求，對于學習有困難的小組和個人，教師要給予更多幫助指導，在點撥的同時給予鼓勵，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后，教師可以在小組練習中穿插介紹籃球規則和運動保健知識的介紹講解，同時可以見縫插針適當地安排一般的素質練習或者體能練習，全面地發展學生身體素質，增強學生的心理、生理和社會適應的綜合能力。

（3）貫徹落實“健康第一”指導思想。新的教學理念要求教師在體育教學中要貫徹落實“健康第一”的指導思想。事實上，籃球是一個以跑、跳、投為主的綜合性運動，一堂課下來是有一定強度的，但上課時總覺得怎么時間會過得那么快？是因為在教師的精心設計下，調動起每一個學生的積極性，40分鐘的教學是連貫的、合理的、有效的，前面的每一分鐘都能為后面做鋪墊，給人的感覺是靈活的、一氣呵成的。分項教學通常大多數時間都采用了單教材的教學形式，這并不等于不關注形式上的全面鍛煉，恰恰是注重了促進學生健康的實際效果和掌握知識技能的認知需求，是一種注重整體教學效果的新型學習模式。

（4）給學生足夠的時間練習。在教授新技巧時可以先讓學生自己摸索要領，在講解難點和重點時，讓學生自己思考解決辦法，培養和活躍其創造性思維。例如在做籃球簡單基礎配合的技術練習的設計，教師提出在半場2打2的分組后，讓學生把老師所講過的配合戰術如掩護配合，傳切配合等等，進行實戰運用。老師注意觀察不同水平學生所學技術的消化程度，邀請配合成功的隊伍為大家做示范，從中繼續灌輸、深化技術的重點和難點，這樣更易于學生掌握知識要領。

在教學中，要給學生一定的自由支配時間，這是提高教學質量的一種手段。老師要相信學生有能力支配自己的時間，讓他們自己去安排。上課后，教師可以利用3－5分鐘時間，讓學生以小組為單位進行準備活動。可作游戲或運球練習、籃板球接力等。下課前，預留3－5分鐘來做個課堂小結，總結學習方法，檢驗學習效果，分享學習心得。最后才是由老師進行小結評價，肯定學生的學習效果。

（5）激勵學生。激勵是一門教學藝術，它可以使課堂變得生動、活潑、有實效。老師對表現特別好的學生要恰如其分地評價和肯定；對有某些過失的學生，不可挖苦和冷遇，要提出新的期望，進行積極引導。對學生的激勵不是放手讓學生去表現。

在教學過程中，師生雙方的目標是一致的，之間相互作用、相互影響。教師嚴于律己，以身作則，學生就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對學生產生有力的感情作用。實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學科的知識。這就促進了學生自主學習意識的形成。

綜上所述，教師的“教”不能代替學生的“學”。只有在教學中注重以人為本，充分調動學生的積極性，才能使學生成為課堂的主人，這也是我們每個教學工作者所共同追求的目標。新課改對體育教師本身也提出了更高的要求。教師應致力于提高自身教學素養，以身作則，親身實踐，教學之余加強學習，主動攝取新的與體育、健康相關的知識技能，不斷提高自身的業務水平。作為新課改一線的教師，我們有責任、有義務去積極探索，在實踐中總結經驗教訓以推進課程改革。有了教師和學生的共同努力，未來的體育教學必將呈現生機勃勃的局面。