寓后進生轉化于化學教學過程中

吳　軍

要全面推進素質教育，大面積提高教學質量，就必須做好后進生的轉化工作。如何對待后進生，幫助后進生克服其自身不足及各種客觀不良因素所帶來的困難，促使后進生轉化，防止新的后進生再現，是教師在化學教學過程中經常深思和為之努力的工作。以下是作者的幾點看法。

（1）建立平等和諧的師生關系，主動從情感上接近后進生。教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。作為教師首先在思想上要端正教育思想，在化學教學中把單純的知識傳授，以升學為目標教育方式轉移到立足于學生素質培養及提高上來，樹立教育轉化后進生的信心。同時在后進生心目中樹立起教師應有的地位，這就要求教師自身有良好的師德、強烈的責任感、較高的教學業務水平、兢兢業業的工作態度，和學生建立平等和諧的師生關系，被學生所承認敬佩，這樣教師對后進生的教育也能起效。在此基礎上，教師要主動從情感上接近后進生，對后進生要一視同仁，關懷愛護，與后進生交朋友。人是富有感情的高級動物，“人非草木，孰能無情”，后進生往往比較敏感，有很強的自尊心，對教師有戒心，疑慮或懷有“敵意”及“反抗的心理準備”。只有當教師與后進生在情感上處于較和諧狀態時，實現后進生的教育和轉化工作也就可望實現。

（2）加強思想教育，提高后進生對學習化學的目的和意義的認識。當今，人們的衣食住行方面離不開化學，化學已發展成為材料科學、生命科學、環境科學和能源科學的重要基礎。……