小學(xué)低年級課外閱讀指導(dǎo)的探索

趙偉君

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。但是，低年級學(xué)生的年齡特點決定了引導(dǎo)他們進行合理的課外閱讀的并非易事。如何讓低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我進行了以下幾方面的探索：

1．培養(yǎng)興趣：“興趣是最好的老師”。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見興趣是最好的老師，興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。學(xué)生有了興趣，就會主動去尋找課外讀物，尋找閱讀內(nèi)容，安排閱讀時間。

（1）營造氛圍——激發(fā)興趣。從“潛移默化”這個詞我們可以看出環(huán)境對人的影響是非常巨大的，因此我在班級中積極營造一種濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。從新生入學(xué)開始，有空閑，就讓孩子們圍坐在我旁邊，聽我給他們講《安徒生童話》、《伊索寓言》等，由我娓娓的話語帶他們進入一個美妙的童話世界，激起他們強烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣。在班級中開辟小小圖書角，在教室外建立讀書長廊，在這兩個閱讀場購置與孩子年齡相當?shù)目勺x書籍，低段學(xué)生閱讀一般以童話，寓言為主，讓學(xué)生在每一個角落都能接觸到書，無形中讓書成了他生活中不可分割的一部分。此外，我還倡議家長為自己的孩子建立“我的小書屋”，買書、訂報紙雜志，幫助和指導(dǎo)孩子藏書、讀書，營造一種濃厚的閱讀氛圍。

（2）趣味活動——穩(wěn)定興趣。當學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，就要開展豐富多彩的閱讀活動，在活動中進行閱讀或者檢測閱讀效果。……