創設情境，激發興趣，讓快樂充滿物理教學

程代群

摘要：面臨學生怕學、老師難教的現狀，要讓學生喜歡物理，提高學生的學習能力，必須更新教育理念，改進教學方法，創設合理的教學情境，激發物理學習興趣，使學生懂物理，樂于學習物理，讓快樂充滿物理教學。

關鍵詞：創設情境激發興趣

情境，又稱教學情境或學習情境，是學生參與學習的具體的現實環境。一個優化的、充滿情感的學習情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證。因此，在課堂教學中教師要善于創設各種學習情境，注意對學生興趣的培養。

一、優化育人氛圍，激發學生學習物理的興趣

1創設教學情境，激發學習興趣

教學伊始，我總認為老師只要鎮住學生，讓學生怕。才能教好學，并照此實踐著。可漸漸的我發現學生與我疏遠了，雖然表面上他們恭順了許多，但內心卻對我有太多的敵意，并開始與我做對，學生越教越死，成績越來越差，一次偶然的課堂，一位平時油嘴滑舌上課喜歡亂叫的學生在我提問時不經意的叫對了，我沒有責備他的亂叫并給予表揚，同時說到：這位同學很聰明，如果能靜下心來好好學物理，他一定會是成績優秀的學生。一句激勵的話語，激起了他學習物理的興趣，改變了他亂叫的壞習，最終在中考考試中取得優秀的物理成績。

“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”因此，平等、和諧、信任的師生關系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。……