論文科科研管理中的問題及對策

鄒永凡

【摘 要】高校文科科研是我國人文社會科學研究事業的重要組成部分，文科科研管理對于高校文科科研的健康發展具有重要意義，當前文科科研管理過程中存在的問題要求我們不斷推進科研管理的觀念轉變和方法創新。

【關鍵詞】文科科研 管理 對策

人文社會科學的發展水平，體現了一個民族的思維能力、精神狀態和文明素質，反映了一個國家的綜合國力和國際競爭力。隨著我國社會主義現代化建設事業的不斷發展，社會對文科科研成果的需求日益迫切，對文科科研要求也不斷提高。高校文科科研管理應該在繼續重視基礎理論研究的同時，大力加強現實問題研究，把研究重點放在改革開放和社會主義現代化建設中提出的重大理論問題和實際問題上。作為高校科研管理人員應不斷學習，增強能力，努力適應時代發展的新要求。本文試從科研管理的實踐出發，就如何提高文科科研管理水平談幾點看法。

一、當前文科科研管理中存在的問題

1.重申報、輕管理

長期以來，在科研規劃和管理工作存在重立項、輕管理的現象。在不少高校的科研評價體系中，往往把教師所承擔的項目數量與經費多少常常與個人待遇掛鉤，致使許多教師往往熱衷于追求項目數量而忽視質量，尤其在同時有好幾個項目要做的情況下，不免顧此失彼，甚至馬虎潦草，從而影響項目研究的進度和質量，導致項目延期，甚至無法完成。

2.重數量、輕質量

在實際工作中，高校科研考核辦法或規定大多側重于量化評價和考核，存在著重數量輕質量的問題，論文和著作數量的多少被當作衡量教師科研水平的依據。高校中科研人員基于職稱評定、年度工作量考核的壓力也有不斷追求科研成果數量的沖動；這種片面強調數量的作法與講求厚積薄發、循序漸進的科研精神是完全相悖的，其直接后果是導致急功近利、淺薄浮躁之風盛行和創新求實精神的喪失。

3.科研團隊建設有待加強

目前，一些高校實質性的科研團隊建設尚未形成氣候，仍有相當多的教師科研活動表現為單打獨斗；即使在有些比較注重團隊建設的學校，由于尚未形成一支結構合理、綜合素質過硬的學科團隊，在聯合攻關申請重大研究項目方面的表現也不盡人意，進而影響科研團隊整體水平的發揮，也使得科研領軍人物和優秀拔尖人才難以脫穎而出。

4.忽視科研成果轉化

現在，不少高校對文科教師的科研提出具體的量化考核指標，許多教師為了完成科研任務，一味追求數量而不顧質量，不注重社會的現實需求，閉門造車，主觀臆斷，直接影響科研成果的實用性和針對性，形成的科研成果不僅與社會現實嚴重脫節，而且難以進行轉化，成為庸俗的文字游戲，浪費了大量的社會資源。

二、加強文科科研管理的對策研究

1.切實加強對課題申報工作的組織和指導

一個單位能有多少課題立項，尤其是國家級課題立項的多少，不僅反映著這個單位的學術水平和科研實力，也體現著這個單位的科研工作者對我國現代化建設中所提出的重大理論和實踐問題的認識水平與解決能力。為此，我們必須切實做好課題的組織申報工作，不斷提高申報質量。

首先，在科研的選題上，要注重實踐性。要引導教師自覺關注社會、關注實際、關注民生，堅決克服學術研究脫離社會、脫離群眾、脫離生活的傾向；使他們圍繞經濟和社會發展中的重點問題，認真扎實地開展基礎理論研究和實際應用研究，多出具有較高學術水平的理論研究論著和咨詢研究報告。要善于從實際問題中抽象出理論并回到實際中接受檢驗，不斷豐富和發展理論；要自覺運用科學理論指導實踐，不斷解決社會實踐提出的新問題，推動實踐不斷發展。

其次，選題要注重創新性。創新是科學研究的根本特征，也是科研工作的靈魂。在項目申報過程中，申報者在以課題指南為依據的基礎上，選題和進行課題論證都要注重創新性。要進行高水平的社科項目的研究，關鍵在于不斷對科研內容和科研方法進行創新。實踐證明，把自身的科研動力與社會實踐結合起來，增強科研工作的創新意識，課題申報才具有競爭力。

2.加強科研過程管理

近年來，各高校對科研項目的立項都非常重視，往往把主要精力放在爭取項目立項和經費上，而對科研項目的實施及完成情況則重視不夠。結果導致不少立項項目未能按時完成或完成質量較差，部分項目研究成果的學術價經濟、社會效益因時效性而降低。有些項目成果甚至等完成結項時已變得毫無意義。因此，科研管理部門要采取切實可行的措施，提高整體科研水平和科研管理水平。加強對科研項目全過程管理。

具體來說，就是前期要抓好立項開題工作。科研項目一經立項，課題負責人則要盡快召開課題組的開題會議，做到人員落實、計劃落實、組織落實、經費預算落實，任務到人，責任到人，層層落實，從而確保有計劃有步驟地開展科研工作。中期抓項目的實質性進展。對于立項單位要求中期檢查的項目，協助做好中期檢查工作，組織項目負責人認真填寫《中期檢查表》，對前一階段的研究工作進行認真總結。如實說明研究計劃的開展情況，預期的研究任務是否完成，研究成果體現在哪面等等。除此之外，管理部門還要制定出更為具體的自己的項目檢查制度，要求項目組負責人填寫《年度表》，著重說明本年度項目研究進行情況，具體做了哪些工作，取得了哪些成果，在何種刊表了多少篇有學術價值的論文，下一步的研究計劃等，尤其是對項目研究過程中遇到的困難和問題，科研管理部門要積極提供幫助，予以協調解決。后期抓成果落實、鑒定和項目結項。可提前幾個月與項目負責人聯系，提醒項項時間將到，盡快按合同書或協議書要求，整理有關研究成果，并將成果定稿。如有些成稿后需要鑒定，就要催促其趕快申請鑒定。鑒定一旦通過，就要及時報送立項單位，申請結項。

3.注重科研隊伍和團隊建設

科研隊伍建設是高校科研工作中的重點，也是高校學術地位和科研水平的重要保障。沒有水平較高且相對穩定的研究隊伍，學科優勢就無從談起。科研隊伍不僅是科學研究的集體，也是人才培訓的基地。只有著力建設出一批結構合理而且相對穩定的科研隊伍，才能涵養住優秀人才，并且真正體現和發揮高等院校的科研優勢。

要把加強科研隊伍和科研團隊建設作為高校科研管理工作的中心任務來抓。科研團隊作為一種特殊類型的研究群體，它通過成員的協同努力能夠產生聚焦效應，使團隊的績效水平遠遠高于個體成員績效的總和。科研團隊是獲取和整合資源的有效組織形式，是科研創新和科研攻關的重要載體，是優秀人才的創業平臺。如果沒有一支結構合理、素質過硬的科研團隊，就無法形成整體的科研力量，也就難以承擔那些高水平、高級別的科研項目。

因此，各級領導要提高對科研團隊建設重要性的認識，要依據人才現狀、學科發展方向組建自己的科研團隊，依托團隊建設和集體攻關，爭取大項目，孕育大成果，不斷提高我們文科科研的整體戰斗力和創新能力；要優化團隊的人才結構，注重對青年教師的科研能力提升，要認真選拔一批優秀的年輕教師在科研崗位上挑大梁。

4.加強成果轉化管理

總體說來，我國高校文科成果的總體質量還不能適應社會主義市場經濟的要求，轉化市場還需進一步的培育和發展。這是因為：第一，高校文科科研成果大多屬于基礎性、理論性研究，實用性、應用性成果偏少，文科科研成果對經濟建設和社會發展的認識、引導、預測和評估作用尚未得到充分發揮，前瞻性和導向性功能尚未充分顯現。第二，一些高校對文科科研成果單純的理解為項目經費和論文專著的數量，對于科研成果的實用性以及是否能夠轉化并不關心，造成文科應用性研究成果相對較少，能夠被社會轉化的則更為有限。

要做好科研成果轉化工作，首先，高校科研管理部門應積極引導和組織科研人員走出學校，加強與社會各界之間的多方位、深層次的接觸，深入社會調查研究，到實踐中尋找經濟、社會發展中急需解決的課題。管理部門要加強科研成果的轉化意識，要根據文科科研成果轉化中存在的不足和制約因素，有的放矢地解決成果轉化中的問題和困難。

其次，要努力拓展成果轉化途徑，一是可以向社會的管理和經濟部門提供評估調研、決策咨詢等智力支持。人文社會科學研究對我國的政治、經濟、社會、文化建設所產生的巨大經濟、社會效益已在實踐中得到無數次的證實，尤其是我國目前正處在社會的轉軌期，社會主義市場經濟的進一步發展，使得社會的政治建設、文化建設、民主法制建設等都有許多重要的問題急需人們去認真探討。而且，社會科學、人文科學的成果往往涉及到社會體制的重大方向，并且占有非常重要的地位。二是可以將科研學成果融入教學活動中，文科教師肩負著培養社會主義建設者和接班人的重任，應當及時有效地使文科科研成果進人課堂、進人教材、進人學生頭腦，使大學生不斷增強文化素養和知識水平，提升自己認識社會、適應社會和改造社會的能力。三是可以進行文科科研成果的社會普及和推廣。社會科學成果在全社會范圍內廣泛傳播、轉化為人們的思想，也是社會科學成果價值實現的一種方式。這種轉化可以使社會科學成果走出書齋，走向社會，為廣大人民群眾所接受，進而影響人們的意識形態，改變人們的思想觀念，增強人們的認識能力，規范人們的社會行為，提高整個民族的人文社會科學素質。

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