概括題分類詳解

分析與綜合，是語文考綱中六大能力層級中的第三種能力層級。在語文試卷中，常常是通過要點歸納題與概括題來進行考查。下面我們主要分析概括題的解答規律。概括題考查的形式有兩種：

形式一：通過語言運用題進行考查

［例］18 用一句話概括下面材料的主要信息。不超過16個字。(2008年四川卷)

2008年北京奧運會的舉辦不僅能為北京吸引更多的游客，還將為亞洲其他國家和地區吸引更多的游客。據調查，有74％的游客考慮在觀看完北京奧運會后去日本、新加坡、泰國和中國香港旅游。

這是一道語言運用題，這道題就是考查同學們的分析與綜合能力，具體地說就是考查同學們的概括能力。參考答案是：北京奧運會將惠及亞洲的旅游業。

形式二：是通過閱讀題進行考查

[例2]18 本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個詞)(2008年浙江卷)

(1)□□

(2)□□

通過閱讀進行概括能力的考查，這種題型常見，例2就是此類。2008年四川卷、江蘇卷、浙江卷、湖南卷都出現了這種題型。此題答案為：堅忍(執著)(2)樂觀。

概括題解答一向是閱讀題中的一個難點。此題的解答有兩個基本原則①不可照搬原句，②語言要精煉。我們根據教學實踐，總結出了此題解答的五大方案，同學們在答題的時候，靈活運用這五大方案，將會極大地提高概括題的得分率。

方案一、提取原詞

[例3]20 本文可分為三大部分，(1)～(3)為第一部分，(4)～(5)為第二部分，(6)為第三部分。請分別從每個部分中找出一個合適的詞語(每處2字)，概括出這個部分的主要內容。(2008年湖南卷)

這道題，明確要求從原文三個部分中分別找出一個原詞來概括每個部分的內容，這種概括的方法就是提取原詞概括法。根據對文本的解讀，此題答案為，感受、靜趣、裨益。

方案二、原詞重組

[例4]夏天，水邊那塊大石，便是我露天的座位了，水聲輕柔，水光明媚，教給我無窮盡的智慧，將已逝去的，正在進行的，將要發生的一切。緩緩地告訴了我。我就這樣坐著，聽著，想著，直到夕陽將輝煌的火炬投入水中，將對岸人家的窗子也照亮了，我才將水色水光攝錄心坎，帶了回去。

最可愛的還有那水邊新秋，北方的秋天本來是悄悄地來，比春天來得更幽俏，有一天，你一凝眸，不免驚訝水的顏色深了，堤邊水位低了，水寥花的顏色更深了一些，而荷葉已有一絲憔悴之態。那么，秋意便是滿了什剎海了，漸漸地，水過橋頭，有個老人在賣荷葉粥了，水面上，更有一些年輕的女孩子赤足在采鮮藕，什剎海在荷葉的搖曳中已另有一種感傷的情調，但當星光落在水面時，你已可依稀聽到詩神環佩。

15 文中描述了什剎海夏、秋變化的景色，請加以簡要概括。(2008年四川卷)

原詞重組法，是指從原文中提取出解答問題的關鍵詞，然后將這些關鍵詞進行有機組合，形成答題的要點。這題的答案為：①夏天明媚，夕陽輝煌；②秋意漸深，秋荷搖曳。答案中的“夏天”、“明媚”、“夕陽”、“輝煌”、“秋意”、“漸”、“深”、“秋荷”、“搖曳”都是原詞，答題的時候，把它們分別提取出來再重新組合，就得出了此題的完美的概括。

方案三、原句改裝

[例5]

梅蘭芳的藝術之美

92歲的譚門傳人，著名京劇表演藝術家、原江蘇省京劇院副院長王琴生先生深情地追憶1946年至1958年與梅蘭芳大師同臺獻藝的12年，他暢談了梅派藝術之美

王琴生認為，梅大師的舞臺形象是美的化身。他的每一個動作、指法、眼神、表情，都是嚴格按照戲中人物內心活動和感情需要而精心設計的，完全符合人物的思想感情，合乎人物的性格和身份，因而能緊緊扣住觀眾的心弦。同時他的唱腔、念白、舞蹈、眼神、手勢，都能恰如其分地把他內心情感傳遞給同臺角色和樂隊，從而產生情感的共鳴和動作的共振效應。因此，梅派神韻是內涵藝術之美。其次，對劇中人物性格的刻畫，能從藝術美學的高度進行縝密的構思，展現其美的形象，梅派名劇《貴妃醉酒》是梅大師從歷史和文學的角度悉心研究、大膽創新的碩果之一。他摒棄了劇中“誨淫”的糟粕，而著力表現楊玉環愁腸百結的宮怨之情，留給觀眾無限回味的余地。(蘇北四市第一學期期末聯考試題)

3 文章以“梅蘭芳的藝術之美”為題，請概括梅蘭芳“藝術之美”的表現。(6分)

原句改裝，就是指答題的時候，在確定答題要點相關原句的基礎上，對原句根據問題解答的需要，作適當的修改，然后形成解答方案。此題答題要點對應的原句為“王琴生認為，梅大師的舞臺形象是美的化身。”此句兩小句，第一句要刪去，第二句從答題連貫要求考慮，要作適當的調整。答案可這樣表述：優美的舞臺形象。

方案四、以類作答。

[例6]楊守敬的學術代表作是完成于1904年的《水經注疏》。明清以來，《水經注》研究成果很多。楊守敬的這部著作具有全面總結的性質。他對《水經注》中所記載的1200多條水道進行了詳盡的考證；對征引的故實都一一注明出處；對清代學者全祖望、戴震等人的校釋也多有訂正。楊守敬既有堅實的考據學基礎，又運用了當時地理學的新知識，所以在《水經注》研究中有所突破，有所創新。楊守敬還編制了古今對照的《水經注圖》，圖文互證，相得益彰。

19 根據文章內容，請概括楊守敬取得多方面學術成就的原因。(2008年江蘇卷)

題干中使用的是“概括”一詞，而不是“歸納”、“總結”，說明命題人不僅要求考生歸納、總結出本段中“既有堅實的考據學基礎，又運用了當時地理學的新知識”“有所突破，有所創新”等詞語和句子，而且要求考生在此基礎上從類的角度，分析上述內容分別屬于哪一類的內容，分類作意義上的概括——治學方法得當，最后再作相應的闡釋。此題可作答如下治學方法得當：既有考據學的基礎，又能吸收新知識；既能吸收前人研究成果不盲從。

方案五、由表及里。

[例]1 閱讀下面的文字，按要求做題。

必有一天，我會聽見喊我回去。

那時您可以想象一個孩子，他玩累了可他還沒玩夠呢，心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想象是一個老人，無可置疑地走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想象一對熱戀中的情人，互相一次次說“我一刻也不想離開你”，又互相一次次說“時間已經不早了”，時間不旱了可我一刻也不想離開你，一刻也不想離開你時間畢竟是不早了。(節選自《我與地壇》)

請概括上段文字的主要內容。

由表及里是指在概括的時候，我們要善于從現象概括出本質，從論據中概括出觀點。這些本質或觀點，隱藏于表象的下面，需要我們在分析的基礎上提煉出來，沒有原句有時甚至沒有原詞可供借鑒。這種概括是最高層次的概括，對一個學生的邏輯思維能力要求很高。我們根據“必有一天，我會聽見喊我回去”可概括出“死亡”一詞。“那時”根據上文可知是“死亡的時候”。第二自然段，依次提到了三種人：孩子、老人、情人。作者以這三種人為例意在說明什么呢?文章沒有相應的原句，這就需要我們概括。根據文意我們可作這樣的概括：面對死亡三種態度：對塵世充滿好奇、從容、眷念。