淺談兒童美術(shù)教育

趙黎明

美術(shù)教育引導(dǎo)兒童進(jìn)行有目的創(chuàng)作,可使兒童較早的產(chǎn)生創(chuàng)造意識(shí)和完善創(chuàng)造思維。因此,許多發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)為:培養(yǎng)少年兒童把儲(chǔ)存的信息及經(jīng)驗(yàn)加以組合,發(fā)掘出新的有創(chuàng)意的大腦活動(dòng)功能的創(chuàng)造性教育的課程,目前也只有美術(shù)課。因此,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)興趣的發(fā)展。兒童的天性是無(wú)拘無(wú)束的想象與創(chuàng)造的表達(dá),這是兒童畫中的精髓。在運(yùn)用材料,表達(dá)情緒,展示想象的過(guò)程中,孩子們得到了最愉快的宣泄,想象力得到了充分的發(fā)揮。這種可貴的訓(xùn)練將使孩子們終身受益。

兒童的觀察力與成人的差異在于,兒童善于運(yùn)用已知的概念,畫其所知,而成人善于運(yùn)用透視法等規(guī)律畫其所見。兒童往往是以集中型視覺(jué)方法觀察物象,所畫的和所表現(xiàn)的并不能和想象的達(dá)成一致。所以,培養(yǎng)兒童對(duì)形象特征的觀察能力也很重要。

低年級(jí)的小學(xué)生都是非常認(rèn)真而充滿興趣的參加藝術(shù)活動(dòng),但他們并不在乎活動(dòng)的成果,是由于家長(zhǎng)等人的觀念之影響,是外界強(qiáng)加給他們的花環(huán)誘惑。但他們的本質(zhì)是注重參與,樂(lè)于表現(xiàn),即重視過(guò)程中的發(fā)泄和情緒的張揚(yáng)。孩子們正是在這種畫畫、想想、做做、玩玩中得到健康發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生非智力過(guò)程

人們往往重視發(fā)展學(xué)生的智力因素,而忽略非智力因素的發(fā)展。然而在孩子的成長(zhǎng)中,這些非智力因素起著非常重要的作用,尤其在美術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出。其實(shí)和多藝術(shù)家的成功都是非智力因素發(fā)展的結(jié)果。……