基礎知識小練習

★改錯別字(用“—”畫出詞語中的錯別字,并在括號中改正。)

迫不急待()燃眉之極()

走頭無路()心曠神宜()

絡繹不決()莫明其妙()

驚慌失錯()再接再勵()

★變成新字(給下面的字加上偏旁,組成新的字。)

扁:() () ()

令:() () ()

俞:() () ()

成:() () ()

★漫游古典文學殿堂

1. 王維在《送元二使安西》中通過“________________,_________________” 來表達對友人的真摯感情;李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深,化無形為有形的名句是“_________________,______________”;而高適在《別董大》中用“_________________,_______________”安慰朋友;王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“____________,______________”寄語朋友,表明只要心心相印,哪怕距離遙遠,也會覺得近在咫尺。

2. 人們常用“黃河之水天上來,奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能借用古人的詩句來贊美廬山瀑布和長江嗎?

廬山瀑布:_________________,__________________。

長江:___________________,_____________________。

★慣用語(你能用慣用語概括下列句子所表達的意思嗎?)

1.把在團體中起主導作用的人喻為()。

2. 把足智多謀的人喻為()。

3.把接待賓客的當地主人喻為() 。

4. 把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為()。

5. 把世故圓滑的人喻為

()。

6. 把沒有專業知識的外行人喻為()。

★猜一猜(下列對聯歌詠的是誰?)

1. 豪氣壓群雄,能使力士脫靴,貴妃捧硯;仙才媲美,不讓參軍俊逸,開府清新。()

2. 玉帳深宵悲駿馬,楚歌四面促紅妝。()

3. 四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。()

成語典故:聞雞起舞

晉代的祖逖是個胸懷坦蕩,有遠大抱負的人。可他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代,他意識到自己知識貧乏,深感不讀書無以報效國家,于是他廣泛閱讀書籍,認真學習歷史,從中汲取了豐富的知識,學問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽,接觸過他的人都說,祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候,有人推薦他去做官,他沒有答應,仍然努力地讀書。

后來,祖逖和幼時的好友劉琨一起擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚,而且還有著共同的遠大理想:建功立業,復興晉國。一次,半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲,就對劉琨說:“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何?”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍,劍光飛舞,劍聲鏗鏘。春去冬來,從不間斷。功夫不負有心人,經過長期的刻苦學習和訓練,他們終于成為能文能武的全才。祖逖被封為鎮西將軍,實現了他報效國家的愿望;劉琨做了征北中郎將,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發揮了他的文才武略。

現在人們用聞雞起舞來比喻志士及時奮發。

寫作寶典:“怎樣寫好記事作文”

一、要交代清楚事情發生的地點、時間,把事情的經過、因果寫明白

一件事,總離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果六個要素,因此只有把這些方面寫清楚了,才能讓別人明白你寫了一件什么事。但交代這六個要素時,要根據文章的需要靈活掌握。如時間、地點并不是非要直接點明不可的,有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,把它們間接表示出來。“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“太陽就要落山了”,指的是傍晚,等等。

二、要把事情經過寫具體,并做到重點突出

在記敘文六個要素中,起因、經過和結果是構成事情的最主要的環節,因此在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果,尤其要把事情的經過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。

三、 記敘的條理要清晰

寫記敘文要安排好記敘的順序,在動筆之前,仔細想一想,哪些先寫,哪些后寫,把記敘的輪廓整理出來,否則就會頭緒雜亂,條理不清。確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次,適當分段可以使文章眉目清楚。

1. 運用順敘。順敘就是按照事件發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫可以將事件的發展過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈十分清楚。順敘有以時間為順序的,有以事件發展規律為順序的,也有以空間變換為順序的。

2. 運用倒敘。倒敘就是把事件的結局或某個最突出的片段放在前面敘述,然后再從事件的開頭進行敘述。運用倒敘的寫法時,必須注意交代清楚倒敘的起止點,順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限和必要的文字過渡。這些地方處理不好,會使文章脈絡不清,頭緒不明,影響內容的表達。

3. 運用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中,由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入關于另一件事情的敘述。在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣文章的結構不僅富有變化,而且敘述事情的條理也非常清楚。

四、記事首尾要完整、照應

所謂完整,一是指事件從起因到結果的完整;二是指文章結構上的完整。其中很重要的一點是要做到首尾呼應。比如魯迅的《一件小事》,開頭部分寫道:“但有一件小事,卻于我有意義,將我從壞脾氣里拖開,使我至今忘記不得。”結尾部分又呼應了開頭:“獨有這一件小事,卻總是浮在我眼前,有時反更分明,叫我慚愧,催我自新,并且增長我的勇氣和希望。”這樣呼應,全文渾然一體,無論是意思還是結構都完整了。

例文:

放 風 箏

天是瓦藍瓦藍的,太陽是火紅火紅的,地上的小草是碧綠碧綠的。在這春光明媚、萬象更新的早晨,我們的課外小組將舉行一次放風箏比賽。

我拿著自己親手做的“小燕子”,興高采烈地來到大操場。啊!風箏比賽已經開始了,只見天空中五顏六色的風箏展翅翱翔。看!那只“大蝴蝶”飛得多快活,它扇動著又長又寬的金翅膀,轉動著圓圓的眼睛,向高空飛去。突然,一只“小蜜蜂”從我的頭頂飛過,它的翅膀是黃色的,六只小腳是黑色的,它飛得那么高,那么穩。一道金色的陽光直射過來,把“小蜜蜂”照得更加美麗。太陽公公好像也被它吸引住了,驚嘆地夸獎道:“真漂亮啊!”咦,那是什么?呀!原來是一只漂亮的“小白鴿”。它渾身雪白,金黃的小嘴,不時一開一合,機敏的眼睛飛快地轉動著。我看著看著,不禁想起了鴿子送信的情景:小白鴿從遙遠的邊疆,送來了勝利的喜訊、幸福的佳音,怎能不使人興奮?我想著,嘴角露出了甜蜜的微笑。

忽然,同學們的贊嘆聲打破了我的遐想,他們正對一只美麗的“大蜻蜓”贊不絕口。我抬頭仰望,好高呀!那只“大蜻蜓”正在拼命地追趕著一只大頭“蚊子”。我看到這里不禁大笑起來。

“快,把你的風箏也放上去。”旁邊的一個同學提醒我說。“好!”我這才想起我的那只“小燕子”,它可能等急了吧!我讓“助手”拖著風箏,自己拿著線軸向前飛快地跑去。我越跑越快,“小燕子”頂著微風,徐徐升高。我正在得意,突然,“小燕子”急速俯沖下來,我的心猛地提了起來,后背也冒出了冷汗。“小燕子”,我一定讓你飛上天去!我心里想著,手里緊緊握著線軸,向前猛跑了一陣,一邊跑,一邊不時回頭看看,好險呀!“小燕子”終于又慢慢地升高了。我懸著的心也放了下來,幸福地看著可愛的“小燕子”越飛越高。

天空中的風箏越來越多,有金色的“小鳥”,美麗的“鷂鷹”,可愛的“鷓鴣”……真是五顏六色,令人眼花繚亂。看!那一只只風箏,在天空中展翅飛翔,那一張張笑臉,是多么可愛!那小小的風箏,帶著同學們的笑聲,帶著同學們歡樂的心情,帶著同學們一雙雙能干的巧手,飛向田野,飛向草原,飛向那無邊無際的、瓦藍的天空。同學們笑著、喊著,那歡樂的神情,連天上的云彩看了都跟著高興。

天空中那一只只美麗的風箏,映著金燦燦的陽光,是那么艷、那么美,讓它帶著同學們的歡樂,在藍天上飛翔吧……藍天、春光,正是風箏飛翔的好時節。我們要珍惜這美好的時光,珍惜我們的黃金時代,在天空中盡情翱翔!

點評:文章開頭,作者通過描寫景物交代活動的時間、地點,流露了參加活動的愉快心情。觀空中風箏,重點寫由“小白鴿”產生的遐想,表達興奮的感受。放“小燕子”,開始很得意,后來“我的心猛地提了起來”,最后“懸著的心也放了下來”。文章結尾用了大量的筆墨抒發了自己的感受,表達了對未來充滿信心、奮發向上的激情。整篇文章,敘述條理清楚,描寫具體形象,抒情真切感人。

基礎知識小練習參考答案

☆改錯別字:急 及 極 急 頭 投 宜 怡 決 絕 明 名 錯 措 勵 厲

☆變成新字:編篇騙領嶺玲瑜 愈 喻 城誠 盛

☆漫游古典文學殿堂:1.勸君更盡一杯酒西出陽關無故人 桃花潭水深千尺不及汪倫送我情莫愁前路無知己天下誰人不識君海內存知己天涯若比鄰2. 飛流直下三千尺疑是銀河落九天無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

☆慣用語:1.主心骨2.智多星 3.東道主4.鐵公雞 5.老油條 6.門外漢

☆猜一猜:1.李白2.項羽 3.范仲淹