2009年高考文綜地理試題四川卷評析

葉見林

一、強調地理雙基，突出主干知識

從表1中可以看出，今年四川文綜卷地理試題涉及的都是經過中學階段地理學習后學生必需掌握的基礎知識和基本技能，特別是突出了對主干知識的考查?？傮w來說，地理試題覆蓋了幾乎所有必修上、下冊的主干知識及部分區域地理知識，但所考查知識點卻沒能覆蓋選修一和選修二的內容，這可能會給一些師生以誤導。

二、圖像有所創新，文字比重加大

試題在保持其連續性和穩定性的同時也在力求創新，試卷中圖1就是一個很好的例證。粗看此圖，不過是一幅等高線地形圖，但它又不同于一般的等高線地形圖。圖中海拔小于200米的區域出現了大片空白，并且①、②兩條河流畫到200米等高線處就沒再繼續了。圖中以這樣的形式用地理圖形語言間接告訴考生此處有一湖泊存在。一般的等高線地形圖中也可能有湖泊，但大都畫出完整的湖泊，并且可能還有圖例加以說明。此圖只畫出了湖泊的一部分，并且沒有用特殊的符號(如陰影等)與圖中陸地部分加以區分，完全要靠學生的分析、判斷、推理才能做出正確的判斷。

本套試題信息呈現形式繼續保持多樣化的趨勢，圖像信息、表格信息、文字信息均有，且文字信息比重增大的現象比較明顯。這一趨勢的出現一方面促進了多樣信息呈現方式的均衡發展，但另一方面又使試題的地理學科特色不如以前鮮明，畢竟圖像信息才是最具地理學科特色的信息呈現方式。

三、貼近現實生活，滲透課程理念

第36(2)題選擇了一段學生游記做為試題的切入點，非常貼近人們的日常生活，考生通過做此題會認識到地理就在生活中；第36(3)、(4)題選取了人們能夠看得到的地理事象做為題目情景，可以讓考生體會到地理就在人們身邊；第36(5)題和第39題分別選取了工業生產和工程建設兩種現實的人類活動做為題目情景，凸現了地理科學在國民經濟建設中的重要作用。

試題貼近生活、貼近現實，實際是“學習生活中的地理”、“學習現實中的地理”的理念在高考試題中的體現。它對地理教師的日常教學，對幫助學生科學地認識地理學的價值都具有重要作用。