訪仙路上的和諧校園等

呂洞賓尋訪仙友。至博望橋相見，后人將博望橋更名為訪仙橋。道家崇尚天人合一，追求人與自然的和諧。訪仙中學處于這種濃厚的和諧文化氛圍之中，注重和諧文化教育。從生生和諧、師師和諧、師生和諧著手，著力打造一所和諧校園。

一、生生和諧

德育是學校工作永恒的話題，訪中以德育為抓手，從學習和生活常規人手，制定各項規章制度，實現常規常抓的工作態勢。同時，學校以學生會為依托，鼓勵學生自己策劃、運作與評比各項活動，學校只做引導者。訪中以常態德育工作為基礎，打造生命自由舒展的空間，既為學生的可持續發展提供了動力，更促進了生生之間的和諧。

二、教師和諧

學校要求每周各年級各門學科都要開設組內公開課，組內全體教師參加，聽課后立即評價。由于是小組范圍內進行的活動，教師們普遍能夠將聽課過程中的想法表達出來，大家對一些問題主動進行思考，及時理清困惑。這有效地提高了教學實效。促進教師水平的提升，使教師隊伍更加團結，更加和諧。

三、師生和諧

為體現新課改的要求，學校探索出整體構建課堂內外一體化教學模式，運用講學稿和提問方式，培養學生學習策略。學生的主動學習貫穿于課前、課中與課后；教師的教學方法不斷更新。引導學生學會學習。這樣的教、學過程，學生是主人，教師是主導，教學相長。新型課堂的建設，使師生關系呈現出和諧的面貌。

學校舉辦各種活動，引導廣大師生將自身與學校的發展有機地結合起來，為和諧校園奠定基調。學校不是簡單地對師生進行價值的灌輸，而是促使師生們在價值認同的基礎上自覺地進行價值追求。學校充分理解師生，向師生提供各種人性化的服務，有力地促進了全校師生對和諧的價值認同。師生們認識到：學校的發展、全體師生的共同利益是每個人做出價值判斷的標準。

今天的訪仙中學，循著傳統文化，追求和諧進取，在訪仙路上越走越寬!

養正

“養天地之正氣，法古今之完人”。六十多年來，丹陽市呂城高級中學秉持“養正”校訓，努力將學校辦成一所充滿正氣、淳厚樸實的中學。

學校校園環境營造“養正”氛圍。鱗次櫛比的教學樓前是三片清澈的池塘，池塘邊“養正”的金字牌匾栩栩生輝，廣闊平坦的操場上跳動著學子的身影，教學樓后的“后花園”。更是景色迷人：清澈的池塘里，魚兒在水車和假山間游弋；滿是碧綠的小山坡上，小草鋪地、青松傲立；一座紅頂的涼亭點綴在碧綠中……學校曾被評為江蘇省園林式單位，整個校園散發著清新的自然氣息，每個置身其中的人都能感受到自然的正氣。

日常教學是“養正”的主陣地。學校對教師有系統的培訓措施和評價方案，努力提高教師的教學水平，如：教師集體備課，對新教師開展“試教課”以及“匯報課”，教師在教案實施后，進行教學反思，每周至少完成一篇教學隨想等。教學水平的提高是教師育人水平提高的重要途徑，教師能根據學生基礎進行課堂教學，從“重教”變為“重學”，耐心指導，使學生學會自主學習。學校配齊了音體美教學設施、信息技術設施，開齊開足開好素質課程，為學生的全面發展打好基礎。

學校以德育促“養正”。學校積極創建“德治”校園。從班主任人手，每學年召開德育工作經驗交流會，從人性化角度來陶冶學生品德情感，以理服人，以情動人，努力轉化每一個行為差異生；實行校園“自治”，成立學生會，參與校園學習生活管理，鍛煉了學生的自主能力；學校還結合各種活動日和紀念日開展“感恩教育”、“弘揚和培育民族精神教育”、“法制教育”、“心理健康教育”等主題活動，并通過相應的豐富多彩的活動載體，如：書法比賽、演講比賽、冬季長跑、法制報告等，全面培養學生的文明習慣、法制觀念、社會責任感等思想道德素養。

呂城中學優美的校園為學生提供了良好的成長環境，“養正”育人為學生的全面發展和終身發展奠定了良好的基礎。