也談詩句在作文中的妙用

黃正深

高中階段古詩詞的學習是一項重要內容,同時也是高考的一項重要內容。學生對古詩詞已有很深的積累。如果在弄好詩歌鑒賞和名句默寫的基礎上,再把所學過或所積累的古詩恰如其分地運用到所寫的文章里,那就會使文章內容豐富,文采飛揚。所以不管是平時的作文還是高考的作文用上一些詩句都會大有裨益。下面就結合我在作文指導過程中的體驗來做簡要分析。

一、巧作標題。一篇文章的題目如運用詩句來擬,會給人這樣的感覺:用語簡潔,富有意蘊和文采。如寫到“責任”這個話題時,就可以用“天下興亡,匹夫有責”;寫到老師晚年堅守教壇時,可以用詩句“夕陽無限好”;寫到奉獻的精神時,可以用“化作春泥更護花”;寫到對母親、祖國的感激時,可以引用“誰言寸草心,報得三春暉”;寫到人生的磨礪時,可以用“梅花香自苦寒來”;寫到對科學的勇于探索時,可以用“無限風光在險峰”……

二、巧構思路。一篇文章的思路清晰非常重要,但引用詩句又有哪些構思方式呢?

(1)單聯式。它的構思就是圍繞某一聯詩句來寫,如我們曾經學過唐韜的《瑣憶》這篇文章。它就是圍繞著“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”來寫。這樣寫文章繁而不亂,井然有序。又比如:在寫到對真理苦苦地追求而出現困難重重,最后又出現光明時,就可以用“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的詩句。(2)組合式。它的構思就是用幾組詩句來圍繞一個內容或一個話題來寫。如在寫“超越”這個話題時,我們就可以用王國維的治學三境界“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”來表明自己對人生的不斷追求。當寫到愛國題材時,就可以用“生當作人杰,死亦為鬼雄”;“捐軀赴國難,視死忽如歸”;“鞠躬盡瘁,死而后已”等來表明仁人志士為國獻身的精神。在處理這些詩句的時候,最好把它們放到每一段或每一個內容的開頭,這樣思路更清晰明了。(3)小標題組合式。它的構思就是化用幾個詩句來分別作各個內容的小標題,同樣寫到愛國題材時,我們可以這樣擬:“舍生取義的孟子”;“上下求索的屈原”;“留取丹心的文天祥”;“橫刀向天笑的譚嗣同”等等。以上這樣處理,顯得文章立意很高,思路清晰且富有文采。

另外,在開頭和結尾也可以用些詩句。開頭的話,如談到骨氣時,就可以這么說“人不可有傲氣,但不可無傲骨”;當寫到奉獻時,就可以這樣說“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這樣處理開宗明義,簡明得體。結尾的話,如談到自信時,可以引用“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?！?當談到站得高望得遠時,可以引用“欲窮千里目,更上一層樓”等,這樣就使得文章收束有力,回味無窮。

三、豐富內容。我們每寫一篇文章都要內容充實,同時注入自己的思想感情或是表明自己的思想傾向。我們可能不妨聯想到我們的詩人和他們的詩句來表達。

(一)巧作論據。

2004年四川考生的《面對痛苦,笑對人生》的滿分作文,考生是這樣寫的:“老當益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃,可謂“時運不濟,命運多舛”。然而直面挫折,他卻能達人知命,笑看人生。試想,如果沒有王勃開朗豁達的胸襟,哪能有他吟放出“海內存知己,天涯若比鄰”的千古絕唱?“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白,在遭遇仕途不順的挫折后,他沉寂了嗎?沒有?！伴L安市上酒家眠”,笑對痛苦,面對挫折,他拂袖而去,遍訪名山,終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!

這就是人物和詩句一起運用,力證自己觀點。

(二)巧抒情懷。

我們每個學生的閱歷并不是很豐富,表情達意不都是透徹深刻。如要把我們的思想準確表達出來,并要提升自己說話的分量和可信度,那借助前人的話語來實現就容易了。畢竟前人的話經過千錘百煉,高度凝煉并很富有人生哲理。因此我們借助詩句的形式來表情達意再恰當不過了。寫到“牽掛”這個話題時,我們可以聯想到李白的詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉”;孟郊的詩句“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉”等等。

從以上看,運用詩句真是妙不可言:標題新穎、思路清晰、內容豐富,更重要的是使文章有很深的文化底蘊等。

總之,中國的詩句博大精深,源遠流長,是一座取之不盡,用之不竭的寶藏,需要我們努力去挖掘,發揚光大,為我所用,讓我們的文章散發出無窮的魅力。

(責編 李 曄)