淺談大學輔導員的工作范疇和素質要求

曹　瑩

摘要：高校輔導員要根據實際需要制定思想教育工作規則計劃，組織協調大學生思想政治教育工作，在不同階段，組織好各種固定性非固定性的教育活動。幫助學生正確地認識自身和他人，提高對品德規范的認識，增強其遵守思想品德規范的自覺性，從而達到思想政治教育工作的目的。

關鍵詞：大學輔導員；工作范疇；素質要求；政治

科學是人對事物、現象的存在、發展、變化規律的理性認識，是關于自然、社會和人類思維的知識體系，是人類實踐精神的結晶。高校輔導員工作學是一門集科學性、理想性、綜合性和應用型為一體的學科。高校輔導員應是大學生知識的向導，思想的引領，生活的助手。

身為一名高校輔導員，首先要明確自身職責，在自己的工作范圍之內充分行使自己的權利和義務，把輔導員的本職工作做的更加出色。所以在具體的學生工作中，輔導員必須充分明確自己工作范疇。

一、大學生思想政治教育工作，蔡元培提出以美育代宗教，之后馮友蘭提出以哲學代宗教，他們看到再一個缺乏宗教情懷加之傳統文化遭到嚴重破壞的國度里，民族的精神信仰不能找不到依傍，可奪帥不可奪之，民族國家不可沒有靈魂，精神信仰不可傾倒，飽滿而堅定的精神信仰具有物質力量不可替代的獨立而獨特的價值。江澤民同志指出：“堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想的指導地位是我們立黨立國的根本，也是社會主義文化建設的根本，決定著我國文化事業的性質和方向。”這就要求我們努力學習和掌握馬克思主義的立場和方法，堅定自己的政治信仰、世界觀、人生觀。而作為大學輔導員必須要有堅定的政治信仰，這樣才能成為大學生的思想政治向導。為此，高校輔導員要根據實際需要制定思想教育工作規則計劃，組織協調大學生思想政治教育工作，在不同階段，組織好各種固定性非固定性的教育活動。幫助大學生正確地認識自身和他人，提高對品德規范的認識，增強其遵守思想品德規范的自覺性，樹立高尚的人格，培養崇高的理想，從而達到大學生思想政治教育工作的目的。

二、學習引導管理工作，引導大學生的教育回歸人文之韻。列寧說：“無產階級文化不是從天上吊小來的。也不是那些自命為無產階級文化專家的人杜撰出來的，如果任務是那樣，那完全是胡說。”(《列寧選集》第四卷人民教育出版社第348頁)大學生是優秀文化的繼承者和未來文化的開拓者，理應努力掌握更多的知識豐富自己的身心。培養大學生的職業道德，職業素養，中國式的教育，造成大學生知識結構的片面性和不合理性，自學和選學成為大學生生活的重點，大學生的專業知識通常包括專業基礎理論、基礎技術理論、基礎技術和專業技術，前兩者是解決技術問題的，后兩者是解決技能問題的，彼此相互影響。如果放松了基礎理論學習就會失去專業發展的內在動力；如果放松了技術方面的掌握，就無法把專業理論和實踐結合起來，大學生實際動手的能力勢必會削弱。因此高校輔導員應引導大學生堅持理論與技術相結合，專業技術與專業實踐相結合，具備比較系統的專業知識。此外，由于存在著專業目標確定性與社會需求不確定性的矛盾，還應幫助學生拓寬知識專業而，盡量吸收臨近專業的專業知識與技術，努力做到一專多能。為此，輔導員需要通過對大學生的指引，使大學生端正學習態度，樹立正確的學習目的，調動學習的積極性，養成良好的學習品質。

三、日常生活規范管理工作，通過良好群體環境的營造，讓輔導員能更加充分的了解自己的學生，經常深入學生內部，和學生打成一片，日常工作要注重細節，設置合理的行為規范，讓大學生增強主人翁意識，增強責任感，輔導員要真正成為學生們的親人，讓大學生體會到來自班級學校所帶來的溫暖。

既然明確作為一名大學輔導員的工作范疇。在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中業明確指出：所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人。為了更好的做好高校輔導員工作，輔導員就應具備以下幾項基本素質：

一、過硬的政治素質，政治素質是高校政治輔導員應具備的最基本的素質，當代學生的思想心理很復雜，信仰缺失，所以抓住了他們的理想信念，就相當于抓住了他們思想政治工作的核心內容。輔導員的政治素質直接影響青年學生的政治素質，輔導員必須有正確的政治方向，堅定的政治信仰，鮮明的政治立場、觀點，較強的政治鑒別力，才能自覺貫徹黨的教育方針政策，才能將自身較高的政治素質轉化為引導、教育學生的傳導能力，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此是否具備較強的政治素質是衡量高校輔導員是否合格的重要標志。

二、高尚的道德品質，輔導員的道德、品質和人格的好壞，對大學生具有著重要的影響。教育者要注重言傳身教，又要有家庭環境的熏陶，所以思想政治教育過程本質上是促進大學生人格逐步完善的過程，這一目標的實現，思想政治教育工自身品格施加的影響不可忽視。輔導員一定要“潤物細無聲”，在日常工作、生活、學習中的瑣事里潛移默化地施加對學生的影響，只有這樣才能起到良好的教育成效。要培養學生成為思想道德過硬的合格人才，所以作為輔導員老師必須不斷提高自己的思想道德品質，更好的為同學們信服，成為大學生學習的榜樣。

三、較強的組織管理能力，輔導員是學生事務的管理者，作為一名高校輔導員，必須培養自己組織管理能力，充分調動同學們的熱情，讓每一位同學都參與其中，做好分配協調任務，團結一致，向一個方向共同努力。高校大學生的人生觀已逐步形成，都具有較強的自主意識、成才意識和強烈的表現欲望。所以，作為輔導員必須要做到了解學生的心理特點，組織好每次學生活動，讓學生活動精彩而有意義，充分調動每個人的參與積極性。

四、良好的語言表達能力，它不僅能體現輔導員清晰的思維，而且也體現著輔導員的精神和氣質風范。無論是工作指令的傳達，不同內容的教育，還是激勵學生士氣、說服別人、談話，都離不開良好的表達能力。不僅要在公開的場合準確地表達自己的觀點，善于做演講和宣傳，還要善于根據大學生的思想實際和心理特點，進行個別談話和說服教育工作。這樣就能更好的引導啟發當代大學生不斷進步，成就自我。這是高校輔導員應具備的一項基本素質。

綜上所述：要從“人的全面發展”的高度認識“人文素質”在大學生素質培養中的重要性。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。在新世紀新階段，作為高校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，作為戰斗在學生管理工作第一線的輔導員，只有明確自己的職責，不斷提高自身素質，努力適應工作要求，才能不負大學生健康成長的指導者和引路人的光榮使命，才能為社會培養更多的棟梁之才，這是一名高校輔導員應承擔的艱巨任務和光榮使命!

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