三門球運動進入課堂的價值思考

陳　杰

三門球運動是一項新鮮的球類運動，該項運動一問世就受到廣大青少年學生的喜愛，其趣味性、實效性、益智性已被近幾年的運動實踐所證明，是當前實施《課程標準》的一項難得的好教材，眾多學校正在將該項運動引入課堂.因此，充分挖掘三門球運動進入課堂的價值，是使三門球運動更好地為廣大青少年學生服務的一項重要任務.

一、三門球運動能更好地激發學生參與體育活動的興趣，培養學生終身體育的意識

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提.教學內容的選擇應該有利于激發學生的運動興趣，三門球運動對于激發學生的運動興趣有著獨特的效果.三門球運動圓形的場地，特殊的加減計分法，使學生充滿了新奇.三門球運動三方同場競技，三方對抗，競爭激烈，變化多端，勝負莫測，使其充滿了強烈的刺激性.加之具有四個棱角的“粽子”球體，在飛行和落地時的捉摸不定，更使該項運動充滿了強烈的趣味性.三門球運動的這些特性，使參與者為之癲狂，能夠充分激發學生參與體育活動的熱情，提高他們參與體育活動的興趣.尤其能吸引那些平時不太喜歡體育活動的學生，回歸體育，參與體育，有獨特的效果.

二、三門球運動能促進學生運動技能的形成，掌握鍛煉身體的方法

學習和掌握運動技能是體育教學的一個永恒的話題，學生只有掌握了運動技能和身體活動的方法，才能在不斷的身體活動中使自己的運動意識和能力得到提高，從而養成終身體育的習慣.三門球運動在這方面有著很好的效果.三門球運動的基本攻防動作技能博采了橄欖球、手球、壘球等常見球類運動的基本攻防動作技能.它規則的靈活性和技術的非精細程度，極大地方便了廣大參與者，使他們一學就會，一看就懂，能夠一步到位進入對抗.參與者在對抗中邊練習、邊運用時掌握和領會基本技、戰術.三門球運動的這些基本形態和特征，正符合“講解規則——對抗比賽——體會技、戰術——基本技術加工、提高戰術意識”的球類教學的基本規律.三門球運動這種符合學生學習心理特點的運動，不僅能有效地促使學生學習和掌握其運動技能，而且三門球運動的動作技能是對其他球類運動技能的綜合運用，可以促使學生學習和運用其他球類運動的技能打下結實的基礎.

三、三門球運動能促使學生體能、智能的全面發展，增強學生體質

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現.增進學生健康，發展學生體質、智能，是學校體育教學的重要任務和目標.三門球運動在這方面有良好的效果.三門球運動三隊同場競技，攻守轉換頻繁，比賽中要不斷加速跑動，隨時變換方向才能搶到球，才能擺脫數倍于己的防守，獲得進攻射門的機會，這就使相應的速度素質和靈敏素質能得到很好的發展.在比賽中要不斷地跳起射門、搶斷球，采用抱、拉、攔的方法，直接和進攻隊員發生身體接觸，阻止對方獲得球或進攻，這就使學生的手臂、腿部、腰腹得到很好的鍛煉，對提高學生的力量素質有很好的效果.三門球運動每場比賽分為三節，每節凈時間10分鐘.一場比賽中學生要不斷地奔跑，男生跑動距離超過2000米，女生跑動距離超過1500米，這對發展學生的耐力素質和心肺功能有更好的效果.三門球運動有別于常規的兩軍對壘的球類運動，比賽的對手不是一個，而是兩個.因此，比賽中不僅要斗勇，更要斗智.要在矛盾比其他兩隊同場競技的球類運動更加尖銳復雜的比賽中取得勝利，必須積極動腦思考，尋找兩方中的薄弱環節進行進攻.又要隨時聯合其他兩方中的一方去阻止進攻方的進攻.顯然三門球運動的謀略底蘊均高于其他球類運動，是典型的心技高于技藝的運動項目，無疑對發展學生的智能有著十分積極的作用.

四、三門球運動能使學生進行各種積極的情感體驗，培養學生良好的心理素質

提高學生的心理健康水平，是學校體育教學的一項重要任務和目標.三門球運動作為一項團體性的對抗游戲，它的各種特性對于培養學生良好的心理素質有著獨到的價值.三門球運動較其他球類運動射門相對比較容易，不拘泥于形式，學生通過機智靈活的、隨心所欲的射門，極易獲得成就感和成功感.在當前激烈競爭的社會氛圍中，讓學生經常感受成功的喜悅，這對于培養學生自尊與自信的良好心理品質有獨特的效果.三門球的比賽方法吸取了橄欖球等身體直接對抗項目的長處，鼓勵運動員進行直接的身體接觸.可通過抱、拉、攔動作，抱住、拉住、攔住持球的進攻隊員的軀干或上肢，阻止其傳球或射門.這在規則允許范圍內的激烈沖撞，是對中國傳統文化中循規蹈矩、溫恭謹讓的挑戰，無疑對培養學生勇敢頑強的意志品質有獨特的效果.

五、三門球運動能提高學生的社會適應能力，掌握合作與競爭的技藝

當今社會是一個充滿合作與競爭的社會，提高學生合作與競爭的能力，掌握現代社會合作與競爭的技藝，建立和諧的人際關系，是適應現代社會特征的需要.三門球運動在培養和提高學生社會適應能力方面更有獨特的價值.三門球運動三方同場競技，較其他兩方直接對抗的球類運動，競爭更加激烈，合作更加廣泛.要在比賽中取得勝利，本方必須很好的團結協作，還要隨時聯合兩方中的任何一方，去防守進攻方的進攻，這種和對手團結協作，去奪取勝利的情況，是其他任何球類運動所沒有的.三門球運動由于三方同場競技，有時候也為參賽各方“放水”提供了可乘之機，而《三門球競賽規則》較其他球類競賽規則最大的不同點是設置了“球對技術犯規”的條款，對違反體育道德的“放水”現象進行嚴厲處罰.這對于教育學生進行良性競爭，培養學生良好的體育道德和社會道德有很好的效果.

綜上所述，三門球運動無論是自身的特性還是所蘊含的教育理念及其教育實質，完全符合課程改革及其《課程標準》的要求，能夠有效地促成學生各項學習領域目標的達成.因此，我們必須盡快地在更大范圍內將三門球運動引入課堂，進一步完善三門球教學體系，使之更好地為教學改革及其《課程標準》服務，更好地為廣大青少年學生的身心健康服務.

［責任編輯：羅 艷］