提高學生學習物理興趣的若干建議

高圣燊

俗話說：“興趣是最好的老師”.什么事情只要有了興趣，都會事半功倍.學習物理也是一樣，而物理這學科，特別在高中，是學生非常頭痛的一個學科，主要原因是學生提不起學習物理的興趣.那么，怎樣提高學生學習物理的興趣，從而使學生對物理這學科學起來得心應手呢？筆者結合多年的教學經驗，對提高物理興趣提出一些建設性的建議.

一、從生活的實例提高學生學習物理的興趣

在日常生活中，很多現象都和物理密切相關，如果我們能充分利用物理的知識去分析生活中的物理現象和物理問題，就很容易激發學生學習物理的興趣.例如，在講動量一節時，教師首先向學生提出問題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹葉落下時，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時，人們會望而生畏，這又是為什么呢？帶著這些問題來學習，學生必然會產生興趣，從而起到提高課堂效率的效果.

二、創設情境，激發學生的學習物理的興趣

一堂成功的課要讓學生始終有著濃厚的興趣，始終懷著興趣去探索各種問題.所以如何讓學生盡快進入角色，盡快激發興趣就顯得至關重要.那么，合理的情境創設，能給學生一種身臨其境的感覺，無疑是一種很好的激發興趣的手段之一.例如，在講授“自由落體運動”一節時，如何讓學生糾正想當然的想法“重的物體比輕的物體下落得快”呢？筆者曾嘗試讓學生先用小鐵塊和一張紙同時從靜止開始從同一高度釋放，然后再讓學生把紙捏成團，重復實驗，第三次做實驗時，讓學生把紙團盡可能捏小，學生會發現紙團下落的平均速度越來越接近小鐵塊，不少學生會因此好奇，這時就可提問學生為什么有此現象，從而引出學生的思考.

三、巧妙設問，激發學習動機

動機是個體發動和維持其行動的一種心理狀態，這種心理激發得越強烈，就越能使學生的學習活動表現出濃厚的興趣、積極的態度、高度集中的注意力，從而最大限度地發揮個人的智能潛力.不言而喻，教師巧妙的設問，使學生處于情緒高漲、智力振奮的內部狀態，從而有效地提高學生思辨的能力.

四、教法多樣，調動學生積極性

正確的教學目標確定后，下一步教學方法的恰當與否將起著決定性的作用，教師要根據授課類型、知識內容、學生基礎的不同，善于設計相應的最優教學方法，最大限度調動學生積極性，從而發揮學生的創造性思維，以達到最佳的教學效果.例如，玻耳原子理論抽象、難懂，在處理這一內容時，就不能一下子正面接觸課題，而要采取迂回包剿、分步到位的方法，才可能化難為易，過渡自然；再比如，動量守恒定律，應用廣泛，條件嚴格，使用時得格外小心，如果采取設疑置障、邊講邊練邊議的方法，引學生下深海入迷宮，參與教學，一定會使學生興趣盎然，收效較大.

五、通過課堂討論活躍課堂氣氛

有不少學生都認為現在的課堂氣氛不夠活躍，從而影響到他們對物理學習的興趣.筆者認為要做到上課能生動有趣除了教學語言要生動形象外，還體現在能否讓學生積極地參與到課堂活動之中.而允許課堂討論就是讓學生積極地參與到課堂活動之中的有效方法.這樣做能使學生在討論中發現問題，解決問題，互相學習.有不少學生不敢回答問題就是怕答錯了被同學取笑老師批評.而學生之間的交流會讓學生更自然地流露自己的想法.這樣能較好地發揮學生學習的主動性和能動性，也有助于興趣的形成.但這時教師應該注意對課堂氣氛的宏觀調控，能“收放自如”.

六、多給學生提供實驗的機會

物理興趣，從實驗中來.“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的.為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，筆者認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等，這樣學生會感到樂趣無窮.另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況.

七、積極開展物理課外活動

在課外活動中可以充分挖掘學生的創造力和動手能力.教師可以適當給學生擴充一些課外的知識，開闊學生們的視野，可以讓學生探討一些較深的物理問題，也可以指導學生去設計一些有創意的物理實驗.讓學生到實驗室做做書本中的課后小實驗，也可以讓學生去自制實驗儀器.例如學“光的反射”講到潛望鏡時，就可以讓學生去制作一個簡易的潛望鏡，你將發現學生交上來的作品表面看起來千奇百怪，但物理原理卻是一樣的，這個時候別忘了要表揚他們幾句，以增強他們學習物理的積極性.在課外活動時教師可以根據學生的興趣組織航模組、家電維修小組、無線電小組、實驗設計和實驗器材制作小組等，讓他們在實踐中受鍛煉，長才干，讓物理愛好者充分發揮特長，取得成功，以成功激情趣.

總之，作為教師，只要在教學過程的各個環節，有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養和激發，并激發起學生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學效果.

［責任編輯：黃春香］