選題——讓我們站在正確的起點上

呂　萌

奧姆威爾格林紹說過：我們不一定知道正確的道路是什么，但卻不要在錯誤的道路上走得太遠。我們做科學探究也是如此。

選題的提出，確定了整個科學DV活動拍攝內容的創新性和科學性。一個好的選題可以在整個拍攝過程中引導著大家不斷地帶著興趣去探索，并嘗試解答心中的疑惑。可是，我們該如何確立屬于自己的、既獨特而又最有探究價值的選題呢?很多人都會發現，平時我們有那么多的問題，為什么真正要提出一個合理并且科學的選題時，卻又無從下手了?生活中到處都有美，關鍵是要有發現美的眼睛。大自然中到處都有神奇，關鍵是要有發現神奇的眼睛。這本《選題參考》幫你擦亮眼睛。選題，不僅僅是一個用眼睛觀察的過程，更是一個用腦子思維的過程。這本《選題參考》，將幫助讀者拓展思維。

使用《選題參考》這本書是我們選定拍攝DV題目的一種直接可行的方法，它起到了啟發學生思路的作用。這本書盡可能地涉及學生們熟知的各個學科領域，以試圖從各個領域的知識點去啟發學生，以激發大家那一瞬間的靈感。另外，它不但幫助大家想起那些身邊有趣的知識，同時，它更提供了一些同學們關于這些知識所提出的各種各樣的問題，而正是這些問題能夠促使大家去探究，因此，這不正是他們給我們提供的一些選題的思路嗎?

當然，我們并不希望同學們看到《選題參考》后，就照著那些同學的選題去探究。這樣是完全有悖于我們編寫《選題參考》的初衷。我們只是希望《選題參與》起到拋磚引玉、啟發式的作用，能為學生提供一種方法來發現并確定選題，使選題的提出不再是像以往那樣漫無邊際的想象。

那么，如何能夠用好《選題參考》呢?

要在初步調查研究的基礎上選定具體題目。在選題的方向確定以后，還要經過一定的調查和研究，來進一步確定選題的范圍，最后選定具體題目。在查閱《選題參考》時，你可以用下面兩種方法：

1、帶著問題去閱讀。在一開始看到一個題目的時候，你就可以根據自己平素的積累，初步確定準備研究的方向、題目或選題范圍。你可以先有猜想，并把它們羅列出來。然后，再通過閱讀《選題參考》中的知識，你又會有新的猜想，再羅列。最后，與《選題參考》上別人的選題建議相對比，來確定最終選題的方法。注意：這需要對書上的材料作全面的閱讀研究，如果感覺參考上的內容還不夠全面，你還可以再查閱其他的資料做補充，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應了解，不能看了一些資料，有了一點看法，就到此為止，急于動手。也不能“先入為主”，以自己頭腦中原有的觀點或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍。而應冷靜地、客觀地對所有資料作認真的分析思考。在浩如煙海、內容豐富的資料中吸取營養，反復思考琢磨許多時候之后，必然會有所發現。

2、無問題式閱讀。這種方法適用于你對一件事物是完全未知或基本不了解的情況。你只需要閱讀《選題參考》中的知識，以及別人的選題建議，受到激發后，捕捉一閃之念，抓住不放，順勢追溯下去，最終形成自己的觀點。當然，這種一閃之念所形成的觀點，如果要確定它為最終選題，也必須在查閱大量資料后，以客觀事實、客觀需要為支撐。

要強調的是，在確立屬于自己的既獨特又最有探究價值的選題后，更重要的是堅持研究下去，無論得到了預想的結論，還是得到了相反的結論，其實都是一個很好的選題。這本書，拋磚引玉，幫你大膽地開始自己的研究。

在編寫《選題參考》時，我們借鑒了大量的科普圖書，在此，我要對那些科學探究的科學工作者們表示敬意和感謝!他們給我們提供了探究科學高峰的階梯。我也要感謝給我提供參與“青少年科學DV活動”這個選題的機會的段春明和姜冬梅博士，以及我們項目組的所有成員給予我的支持和幫助。《選題參考》中100余條的選題建議，也凝結著參與編寫本書的耿潔、李然等老師的集體智慧。

有兩件有趣的事，我們的團隊與其說是一個項目組，不如說是一個溫馨和協的大家庭。我們的美編張靜在第一次參加我們的會議后，說：“從來沒有開過這樣的會，雖然會議不時處在充滿歡聲笑語的跑題狀態，但想不到開會的結果卻那么好。”

第二件就是：參與編寫《選題參考》的我的兩位助手李然和耿潔，在孕育這本書的同時，也先后懷孕生下了可愛的小寶寶。這是兩個伴隨著我們《青少年科學DV活動資源包》一起誕生的新生命。這讓我們所有的人欣喜，也成為我們項目組的笑談。大家都笑說我是送子的，誰給我做助手，誰就會懷孕。我聽了之后雖覺可笑，但更多的是滿心歡喜，但愿得我們“青少年科學DV活動”能夠孕育更多的科學碩果，為未來的科學探究筑路鋪橋。