金融危機之后，如何加強職專生的思想教育

蔣　芳

金融危機對職業(yè)中專的思想教育工作影響深重，如何化“危”為“機”，我們要有充分的思考。因為透過危機我們同樣也發(fā)現(xiàn)，每次危機過后世界經(jīng)濟都有一次快速發(fā)展的過程。經(jīng)濟的興起與發(fā)展要有技術(shù)和人才的支撐，產(chǎn)業(yè)升級換代需要大批新型應(yīng)用型技能人才。這正好順應(yīng)了職業(yè)教育的發(fā)展，也必將給職業(yè)技術(shù)教育帶來巨大的發(fā)展空間。因此，充分思考危機對當前職業(yè)教育的影響，重新審視和思考職專生的思想教育工作，搶抓機遇，思危奮進，作為職業(yè)學(xué)校教師的我們才能不辱使命。

1.對學(xué)生進行危機教育。在教育教學(xué)過程中把相關(guān)的信息告訴學(xué)生，讓他們了解：金融危機發(fā)生后，淘汰的主要是科技含量不高的落后產(chǎn)品與工藝，失業(yè)的員工主體是缺乏技能培訓(xùn)，不能適應(yīng)新技術(shù)、新崗位需要的粗放型勞動者。危機過后必然帶來產(chǎn)業(yè)的升級換代以及產(chǎn)業(yè)革命，需要大批掌握新技術(shù)、新崗位、適應(yīng)性強的技能型產(chǎn)業(yè)員工。這些新員工的培養(yǎng)責任歷史性地落在職業(yè)教育上，必須由職業(yè)教育來完成。今天不努力學(xué)習，今后就業(yè)難或遭淘汰是必然的。大學(xué)生失業(yè)率已經(jīng)超過12%，是登記失業(yè)率的3倍左右，到2008年底，已有150萬大學(xué)生不能就業(yè)。2009年約有兩千萬農(nóng)民工因金融危機失業(yè)反鄉(xiāng)。通過這些數(shù)據(jù)，學(xué)生更加清楚地認識到危機對自己的影響，從而更加認真學(xué)習。

2．對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。金融危機之后的產(chǎn)業(yè)整合，需要的工人必須具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，因此我們要加強養(yǎng)成教育。現(xiàn)在有很多職業(yè)中專只注重技能培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)代社會和企業(yè)的需要。人總是要有點精神的，講文明、懂禮貌、會生活、有情趣，這是現(xiàn)代社會對人的基本要求。因此我們在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，對他們進行科學(xué)精神和人文素質(zhì)教育，使學(xué)生明白真、善、美，懂得學(xué)習、懂得生活、懂得與人相處。講道德、有素養(yǎng)、會技能、能發(fā)展，這樣的學(xué)生才能基本適應(yīng)社會和企業(yè)的需要。良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，是職中學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有力保障，而這種保障機制的形成，需要從現(xiàn)在的誠信教育、法制教育、安全教育入手。所以我除了平時利用班會課和讀報課的時間進行教育外，還在學(xué)生實習實訓(xùn)過程中進行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習慣、學(xué)習習慣和工作習慣，在習慣養(yǎng)成的同時學(xué)會做人。

3．對學(xué)生進行和諧教育。和諧教育就是愛的教育，學(xué)生都有友愛的需要，即人人都需要伙伴之間、同學(xué)之間的關(guān)系融洽或保持友誼和忠誠；人人都希望接受別人的關(guān)愛，但接受別人關(guān)愛的同時，自己要付出發(fā)自內(nèi)心的愛。為此，我們提倡感恩教育，讓學(xué)生“學(xué)會知恩，學(xué)會感恩，學(xué)會做人”。比如說，國家每年給職專生每人1500元的補助這件事情，我讓學(xué)生認識到這是國家和社會對職專生的重視和關(guān)愛，讓學(xué)生更加珍惜在校學(xué)習的機會，努力學(xué)習，將來能夠懷著一顆感恩的心回報社會。另一方面充分考慮學(xué)生都有歸屬的需要，即學(xué)生都有一種歸屬于一個群體的感情，希望成為群體中的一員，并相互幫助和照顧。我們以豐富多彩的活動為載體，重點組織好傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動、社會實踐活動等，擴大活動影響，充實活動內(nèi)涵，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。比如說近期的廣播體操比賽，為了獲得好成績，我讓班干部和體育委員利用下課時間輔導(dǎo)動作協(xié)調(diào)能力較差的同學(xué)，在大家的共同努力下，最后班級取得了比賽的第二名，而同學(xué)之間也增進了友誼，班級的凝聚力也加強了，每一個同學(xué)都為身在這個集體而感到驕傲和自豪。

4．對學(xué)生進行自尊教育。一個學(xué)校希望有穩(wěn)定的社會地位，一個人希望自己的能力和成就得到社會的承認。為獲得這種尊重，首先要學(xué)會負責，在作出滿足自己需要和愿望的個人決定時，對自己、對他人、對社會以至對影響人類生態(tài)環(huán)境進行全盤考慮并承擔起應(yīng)有的責任。自尊的含義很廣泛，小到對自己的每個行為負責，大到環(huán)境保護意識。學(xué)會負責，學(xué)生就會自覺提高自制力，在校時履行好學(xué)生的角色，并學(xué)會自我教育、自我管理，將來進入社會時，也會按不同的社會要求扮好不同的角色，具備職業(yè)道德，做一個好公民。其次，培養(yǎng)學(xué)生的使命意識，要有人生目標。在班級教育中，我以毛澤東、周恩來等老一輩國家領(lǐng)導(dǎo)人的成才故事激勵學(xué)生，讓他們能自尊自強。第三，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一個沒有自信心的人是做不成任何事的。為了增強學(xué)生的自信心，我鼓勵每個學(xué)生在自己的課桌右上角貼上一條座右銘，時刻勉勵自己，成為一名對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值的人。

5．對學(xué)生進行創(chuàng)新教育。金融危機帶來的慘痛教訓(xùn)是一大批缺乏創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力的企業(yè)和個人，都將被社會無情淘汰。企業(yè)和個人走出困境需要的是創(chuàng)造力。優(yōu)質(zhì)人力資源的屬性離不開人才的創(chuàng)造性。因此創(chuàng)新教育勢在必行。我校積極開展參與適應(yīng)崗位需要的、多層次、多項目的規(guī)范化的技能競賽活動，目的就是激活學(xué)生的創(chuàng)新能力。在2008年長沙市學(xué)生技能競賽中，我校共奪得七面團體錦旗，3個團體第一，總成績排名第一。我校代表湖南省參加職中職院（校）學(xué)生技能大賽喜得銀獎。2009年我校又獲得八面團體錦旗，3個團體第一，總成績排名第一的好成績。另外，我們也在校企合作的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生同企業(yè)聯(lián)合開發(fā)產(chǎn)品。“為有源頭活水來”，創(chuàng)新能力使個人理想、抱負，以及個人能力的發(fā)揮達到最大程度。學(xué)生富有創(chuàng)新精神，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

（責任編輯：黃佑生）