做學(xué)生的“知我者”

雷勝明

一個(gè)女生在周記中這樣寫(xiě)到：“爸爸媽媽整天都很忙，早出晚歸，周末有一點(diǎn)時(shí)間不是在和領(lǐng)導(dǎo)、同事喝酒吃飯，就是打牌。和我的聯(lián)系就是給我買(mǎi)這樣買(mǎi)那樣，最多空閑時(shí)問(wèn)一句：‘學(xué)習(xí)怎么樣呀？要好好學(xué)習(xí)。班上六十來(lái)個(gè)同學(xué)，上課時(shí)老師的眼睛都轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，還有什么機(jī)會(huì)和你說(shuō)一句話？加上我的成績(jī)也只是中等，平時(shí)又不愛(ài)多說(shuō)話，我估計(jì)到現(xiàn)在（期末）除了班主任可能認(rèn)識(shí)我，其他任課老師只怕還不知道張紅是誰(shuí)……我不是話多、愛(ài)熱鬧的人，與同學(xué)關(guān)系一般般，很多時(shí)候都發(fā)現(xiàn)自己很孤單、好凄涼。”

學(xué)生的這些話語(yǔ)不但讓我頓生憐憫之情，更多的是讓我深思。實(shí)際上，班上這樣的學(xué)生遠(yuǎn)不止她一個(gè)。可以說(shuō)，這樣的學(xué)生在我們每一屆、每一個(gè)班都有。事實(shí)上，這些年在高考指揮棒的作用下，學(xué)校、家庭教育比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，這樣的教育很難走進(jìn)學(xué)生的心靈。如今信息發(fā)達(dá)，中小學(xué)生從小接受的知識(shí)多，興趣愛(ài)好廣，思想較復(fù)雜；正處于身體、思想的發(fā)育、成長(zhǎng)期，情緒波動(dòng)大；各種名目繁多的考試、升學(xué)與來(lái)自社會(huì)、家庭的壓力，經(jīng)常讓他們身心疲憊。“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”，我們?cè)撛鯓幼哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的“知我者”呢？

下面介紹筆者在多年教育教學(xué)實(shí)踐中的有代表性的二三事，與各位同仁共享和研討。

一、上進(jìn)心最重要

班上有位留級(jí)的女生叫陳娟。留級(jí)的原因首先自然是成績(jī)差，但據(jù)我較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，這個(gè)學(xué)生的接受能力并不差，而是不肯讀。

首先，我找她的父母了解情況。原來(lái)，陳娟家里條件比較好，父母看得特別重，把她當(dāng)成寶貝，答應(yīng)、滿足她的任何要求，喜歡名牌就買(mǎi)名牌，愛(ài)聽(tīng)歌就買(mǎi)MP3，手機(jī)都換了兩個(gè)，平時(shí)零花錢(qián)沒(méi)少給，什么家務(wù)勞動(dòng)都沒(méi)讓她做，對(duì)她在學(xué)習(xí)上也沒(méi)有具體要求。結(jié)果，陳娟在學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，成績(jī)自然就下來(lái)了，學(xué)習(xí)沒(méi)信心也沒(méi)興趣，其他違紀(jì)的事就多起來(lái)，高二讀完只能留級(jí)。

和陳娟談話，我故意語(yǔ)氣輕松地問(wèn)她高中畢業(yè)后準(zhǔn)備干什么，她的一番直白讓我吃驚不小。她明確告訴我，考大學(xué)她從來(lái)就沒(méi)想過(guò)，自己也知道這樣的成績(jī)根本考不上。

通過(guò)這次談話，我知道問(wèn)題的癥結(jié)在于她沒(méi)有上進(jìn)心，要使她有所改變首先要激發(fā)她的上進(jìn)心。我告訴她，好多老師都說(shuō)她人很聰明，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。她一臉驚訝，估計(jì)她平時(shí)成績(jī)差而很少聽(tīng)到這些話。后來(lái)，我慢慢開(kāi)導(dǎo)她：中學(xué)學(xué)習(xí)很累，但到了大學(xué)自由支配的時(shí)間就多多了；每個(gè)人只有一個(gè)青年時(shí)期，不讀大學(xué)多少是一個(gè)遺憾；家里和自己的條件都很好，要充分利用這些條件創(chuàng)造自己的價(jià)值；“外面的世界很精彩”，你今后可以擁有很多很多；高二剛開(kāi)始，你有時(shí)間趕上來(lái)……她聽(tīng)得很認(rèn)真。

從這以后，陳娟聽(tīng)課、完成作業(yè)都認(rèn)真多了，違紀(jì)的事也少了。我知道，上進(jìn)心、目標(biāo)有了，學(xué)生就有了進(jìn)步的動(dòng)力，后面的一些工作就容易了。果然，陳娟在家里的表現(xiàn)與以前不同了，每天晚上都很自覺(jué)地在自己的房間里自習(xí)。后來(lái)，陳娟在高考中以高分被湖南師大外語(yǔ)系錄取。

陳娟后來(lái)告訴我，她的轉(zhuǎn)變確實(shí)是從我們的那次談話開(kāi)始的。有些道理她不是不懂，但在此之前父母、老師、同學(xué)都沒(méi)有那樣認(rèn)真的說(shuō)過(guò)，可能是不相信她，她自己也就不相信自己了。但現(xiàn)在有老師細(xì)細(xì)地跟她說(shuō)，讓她很感動(dòng)。何況這些話很在理，她能接受。加上老師后來(lái)不斷的關(guān)心、指點(diǎn)，所以她就有轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)步。

教育教學(xué)中，總有一些學(xué)生在許多方面表現(xiàn)差一點(diǎn)。有孩子昨天通宵上網(wǎng)，今天打一天電游，明天……老師、家長(zhǎng)整天就像救火隊(duì)員，可學(xué)生依然故我。問(wèn)題的癥結(jié)在哪里呢？——在于上進(jìn)心缺失！同樣，我們身邊一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，他們肯定有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那便是上進(jìn)心強(qiáng)。學(xué)生有了上進(jìn)心，知道努力，一般都能遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué)，成績(jī)自然會(huì)好。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基言：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。”所以，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，應(yīng)該是我們教育工作者首先要做好的工作。

二、進(jìn)步是一個(gè)過(guò)程

一次數(shù)學(xué)小考后，數(shù)學(xué)老師告訴我，侯劍已連續(xù)三次都沒(méi)及格。我看了看侯劍的成績(jī)，問(wèn)數(shù)學(xué)老師知不知道高一時(shí)他的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)不知道。我就這樣告訴了他：

侯劍進(jìn)高一后，因?yàn)樗謰屓バ陆錾猓依镏挥袪敔斈棠陶疹櫵纳钇鹁印W(xué)習(xí)上沒(méi)有人督促、交流，加上沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)很吃力，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，考試成績(jī)七八科加起來(lái)還難上三位數(shù)。他干脆破罐子破摔，上課老睡覺(jué)，幾乎不愿再來(lái)學(xué)校。在校一天，他基本上難得與老師、同學(xué)說(shuō)兩句話。

分班后，侯劍來(lái)到我這個(gè)班級(jí)。我發(fā)現(xiàn)這孩子最缺乏的是身邊人的關(guān)心。我經(jīng)常裝作不經(jīng)意地和他接觸、聊天，不斷鼓勵(lì)他。所以他慢慢就有了后來(lái)的變化。數(shù)學(xué)最難學(xué)，但他現(xiàn)在還能得幾十分；他現(xiàn)在上課基本上沒(méi)有再睡覺(jué)了，在努力地學(xué)習(xí)；違反紀(jì)律的事很少了。

介紹了侯劍的這些情況后，我問(wèn)數(shù)學(xué)老師：“侯劍應(yīng)該有進(jìn)步吧？”數(shù)學(xué)老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來(lái)，我把侯劍的情況告訴了每一位任課老師和班干部，并提出一個(gè)要求：盡管侯劍現(xiàn)在的表現(xiàn)與老師的要求、與班上其他同學(xué)相比，還有很大的差距，但仍要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)他。事實(shí)上，真正有人關(guān)心、幫助，學(xué)生是知情的，感激的。侯劍后來(lái)確實(shí)是這樣，一個(gè)最能說(shuō)明他轉(zhuǎn)變的是，他主動(dòng)給他爸爸說(shuō)星期天要找老師補(bǔ)數(shù)學(xué)。后來(lái)他自己安排的補(bǔ)課一直延續(xù)到高三。高考后他以477分的高分進(jìn)入他喜歡的湖南大眾傳媒學(xué)院。

從哲學(xué)上說(shuō)，事物的變化是一個(gè)量變積累到一定程度而引起質(zhì)變的過(guò)程，量的變化也是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。如果事物確實(shí)是往好的方向發(fā)展，我們的工作就應(yīng)該是不斷增加它的量的積累，促成事物往好的方向發(fā)生質(zhì)變。對(duì)于一個(gè)過(guò)去成績(jī)、表現(xiàn)都比較差的學(xué)生，我們不能指望他在半個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期就和班上其他同學(xué)的表現(xiàn)一樣。在做學(xué)生工作的過(guò)程中，我們切記：進(jìn)步是一個(gè)過(guò)程，不能操之過(guò)急，否則就會(huì)犯“欲速則不達(dá)”的錯(cuò)誤。如果學(xué)生有了上進(jìn)心，已經(jīng)改變了以前很多缺點(diǎn)，他已經(jīng)在進(jìn)步的過(guò)程中，這就是最寶貴、最難得的；在進(jìn)步的過(guò)程中他難免還有不足，還會(huì)犯錯(cuò)，我們不能因此經(jīng)常批評(píng)、指責(zé)他，那樣很容易打擊他進(jìn)步的積極性，我們應(yīng)該多肯定、鼓勵(lì)、幫助他，讓他在進(jìn)步的道路上走得更好、更遠(yuǎn)。

三、塑造正確的自我意識(shí)

一天，陪一位朋友到學(xué)校見(jiàn)他孩子的班主任。孩子讀高一，在學(xué)校有些調(diào)皮。上物理課時(shí)，老師叫他幫忙找一個(gè)掉了的儀器，他竟拒絕并揚(yáng)長(zhǎng)而去。孩子來(lái)到班主任的辦公室，一聽(tīng)到丟失儀器的事，他馬上嚷道：“又不是我弄丟的，為什么要我找？關(guān)我什么事！”他語(yǔ)氣、態(tài)度的蠻橫，讓我大吃一驚。于是，他爸爸痛心疾首地教育起兒子：尊敬師長(zhǎng)是中華民族傳統(tǒng)美德，作為一個(gè)學(xué)生要有禮貌。班主任也批評(píng)他：老師都不尊重，讓老師怎么教育你？孩子聽(tīng)了這些話竟無(wú)動(dòng)于衷。過(guò)了一會(huì)，我拍拍這孩子的肩膀，說(shuō)：“XX，標(biāo)標(biāo)致致，一表人才呀！”小孩本是學(xué)校排球隊(duì)員，身材高大，濃眉大眼。聽(tīng)了我的夸獎(jiǎng)他臉色有些改變，靦腆地笑了笑。接著，我對(duì)他的身材、相貌夸贊了一番，稍后語(yǔ)氣親和地說(shuō)：“怎么能這樣說(shuō)話呢，你不知道這樣真的損壞你的形象呀。”又說(shuō)：“你的表現(xiàn)就是你留給別人的印象；別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，也是別人對(duì)你爸爸媽媽的評(píng)價(jià)……”小孩仿佛發(fā)現(xiàn)了什么，態(tài)度自然有了轉(zhuǎn)變，很誠(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤，并向老師道歉。

在教育學(xué)生時(shí)，我們一些老師喜歡用民族的美德、學(xué)校的紀(jì)律、集體的榮譽(yù)等大道理來(lái)教育學(xué)生。這些道理不是不對(duì)，但事實(shí)上對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很小，教育效果不好。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

今天的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女。盡管學(xué)校、家庭從小對(duì)他們進(jìn)行了很多如傳統(tǒng)美德、社會(huì)責(zé)任、集體榮譽(yù)、學(xué)校紀(jì)律等方面的教育，很多學(xué)生從小也培養(yǎng)了良好的品德和行為習(xí)慣，但由于獨(dú)生子女所處的獨(dú)特環(huán)境，他們的自我意識(shí)往往比較強(qiáng)。與他（她）本人有密切關(guān)系的事，他們很在乎，反過(guò)來(lái)他們就不是很在意，甚至無(wú)所謂。塑造學(xué)生正確的自我意識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都是非常重要的。

獨(dú)生子女的自我意識(shí)比較強(qiáng)，比較關(guān)心與他們自身關(guān)系密切的人和事，看問(wèn)題、想事情多從自身的角度出發(fā)，這既是一個(gè)客觀事實(shí)，也并非完全是什么壞事。為什么我們?cè)趲椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)不能有意識(shí)地利用他的這一心理特點(diǎn)呢？如果學(xué)生發(fā)生了違反學(xué)校紀(jì)律或社會(huì)公德的小事情，你一定要從班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)等角度去教育他，而學(xué)生感覺(jué)自己與這些并不是那么密切，這樣的教育自然對(duì)他們沒(méi)有什么觸動(dòng)。如前面的例子一樣，我們從學(xué)生本人的形象、別人對(duì)他的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，適當(dāng)加上與他家庭的關(guān)系去教育他，他因?yàn)楦P(guān)心自己和家庭，反而會(huì)在意。所以，在遇到學(xué)生有如亂扔亂吐、講粗鄙話或上課經(jīng)常講小話等類(lèi)似現(xiàn)象時(shí)，我常常裝作不相信的樣子問(wèn)他：“這不是你做的吧。”“在我的心目中你不會(huì)這樣做啊。”后面的話就是：“你不能紳士點(diǎn)？”“太有損你的形象了！”……這樣，學(xué)生很多時(shí)候都能承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。接下來(lái)，我們?cè)僦v學(xué)校紀(jì)律、班級(jí)榮譽(yù)之類(lèi)的話，被批評(píng)的學(xué)生也能聽(tīng)得進(jìn)去。久而久之，學(xué)生因?yàn)樵谝庾约汉图彝サ男蜗蠖B(yǎng)成了彬彬有禮的文明習(xí)慣，也形成了對(duì)集體紀(jì)律、班級(jí)榮譽(yù)的正確認(rèn)識(shí)。可見(jiàn)，塑造學(xué)生正確的自我意識(shí)真的很重要。

筆者認(rèn)為，教育工作者只有更多站在學(xué)生、的立場(chǎng)去想問(wèn)題，理解、關(guān)心他們，努力去做他們的“知我者”，才能真正幫助他們不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)，需要我們真正熱愛(ài)學(xué)生，有良好的工作熱忱與職業(yè)素養(yǎng)。（責(zé)任編輯：黃佑生）