一樣的孩子，不同的故事

王　楠

近年來,少兒文學市場不斷升溫,出現了很多表現少兒生活的優秀作品,這里面最出名的當推楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》。書中馬小跳和他的小伙伴兒們的校園故事輕松活潑、自然可愛,受到那么多小朋友的喜歡,就像發生在他們身邊一樣。同時,市場上西方小學生的校園故事不多,要知道,全世界的童心是相通的。用江蘇教育學院附屬小學語文教劉春生老師的話說,他們是一個民族,就叫“兒童族”。那么,美國的兒童在校園里玩些什么?他們和中國的小朋友到底一樣嗎?他們互相碰撞出怎樣的火花呢?因此當我們找到這套克萊門斯作品時,我們驚喜——書中看到了一個讓人驚喜的答案。

克萊門斯作品中講的是幾個天才兒童的故事。他們有的不肯人云亦云,熱衷創意,隨時都能想出出人意料的主意;有的質疑學校的紀律,模仿甘地的“不抵抗運動”,不動聲色地向學校施加壓力;有的不滿于學校用成績評高低,不以為然地說:100分有什么了不起!故意考零分。這三個故事有個共同點,就是三個天才兒童都獲得了全小同學的一致擁護和配合。以至于他們向學校、向老師、向權威交辦的影響越來越大,突破了班級、校園,走向社會。當老師們領教了孩子的厲害,也從這些校園故事中看到孩子們富于想象力、善良、正直、競爭、團結等可貴的品質后,他們一直遵循了“孩子利益最大化”這個教育原則。這是多么可貴、多么可愛呀。這些精彩的校園故事、師生沖突,最后總是在是生的交流、理解中達到共贏?！?br>