物理新教材教法研究

趙全太

普通高中新課程實驗是一項科研工程,在實施過程中,必須認真鉆研教學大綱和教材,把握教學要求,按照循序漸進的原則進行教學,同時還必須改進教學,注意研究 “教”與“學”兩個方面的問題,切實抓好銜接工作,加強學法指導,培養學生學習物理的思維方法及良好的學習習慣,力求知識的平穩過渡,逐步提高分析問題和解決問題的能力。以下是我們在教學中的一些做法,供大家參考。

一、注意知識銜接,做到穩步推進

新編高中物理教材與九年制義務教育初中教材相配套,許多知識都是在初中物理的基礎上引入并深化的。根據教學大綱的要求,結合我校學生的實際,我們對高一新生制定了新的教學原則,即 “降低要求,放慢進度,單元過關,穩步推進”的十六字原則。按照這一思路,我們在教學中特別注意了高、初中的銜接問題,盡量在復習初中知識的基礎上進行教學。以減小知識跨度,減緩高、初中的“臺階”,使知識合理遷移,在遷移中得到深化。如高一第一章中的力、重力、力的合成等知識點,學生在初中就有初步認識,只是理解上比較膚淺。對于這些知識的教學,可在復習的基礎上進行,使學生既不感到陌生,又感到與初中不同。教師對這些知識的教學重點在于加深學生的理解,使知識擴展、深化。如講力的合成時,首先復習二力的平衡,進而研究兩個互成角度力的合成問題,這樣既激發了學生的學習興趣,同時也有利于掌握平行四邊形定則。……