讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

董小偉

“語(yǔ)文天生重要”這是一句廣告語(yǔ),細(xì)細(xì)品味這6個(gè)字,含義雋永深刻,它充分肯定了語(yǔ)文的重要性。作為母語(yǔ),她是我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就首先接觸到的,可以說(shuō)她深入生活的每一個(gè)角落。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好壞也直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),所以語(yǔ)文教學(xué)也就更顯得至關(guān)重要。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能一蹴而就。那么如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文呢?通過(guò)近幾年的教學(xué),筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

1 將“愛(ài)”進(jìn)行到底

愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言,沒(méi)有人會(huì)拒絕愛(ài)。筆者認(rèn)為將愛(ài)貫穿到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,這比傳授知識(shí)更為重要。孟子說(shuō):“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”如果教師對(duì)待學(xué)生也像對(duì)待自己的孩子一樣,“人非草木,孰能無(wú)情”,即使再頑劣的學(xué)生,教師的愛(ài)也能喚起他內(nèi)心深處的良知。沐浴在愛(ài)中成長(zhǎng)的學(xué)生,他們會(huì)始終懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí),去支配自己的行為,去把這份愛(ài)傳遞下去。特別在語(yǔ)文教學(xué)中這種愛(ài)的播撒更為重要,所以每一新學(xué)期伊始,筆者的第一堂課都是與學(xué)生的談心課,讓他們感受老師和他們就像朋友一樣,會(huì)與他們共同快樂(lè)地學(xué)習(xí)。并且在以后的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)時(shí)處處讓學(xué)生感覺(jué)到他們確實(shí)在愛(ài)中生活學(xué)習(xí)。這樣,就會(huì)慢慢成為一個(gè)學(xué)生喜歡的教師,同時(shí)教師也收獲了學(xué)生的愛(ài),“予人玫瑰,手留余香”,何樂(lè)而不為呢?

2 善于創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師講學(xué)生聽(tīng),教師占絕對(duì)地位唱主角,整堂課死氣沉沉,毫無(wú)學(xué)習(xí)的興趣可言。隨著新課改的實(shí)施,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)時(shí)代的需求,所以在課堂教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓他們成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中善于根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,靈活地掌握課堂節(jié)奏,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生完全融入其中,寓教于樂(lè)。筆者在教學(xué)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首長(zhǎng)詩(shī)時(shí),學(xué)生反復(fù)誦讀后,感覺(jué)單調(diào)、索然無(wú)味,當(dāng)講到詩(shī)人追抱茅的群童時(shí),筆者靈機(jī)一動(dòng),何不找一名學(xué)生來(lái)表演一下詩(shī)人追群童抱茅時(shí)的情景呢?筆者的想法一提出,學(xué)生們一下子活躍起來(lái),躍躍欲試,最后有一名學(xué)生勇敢地站起來(lái)演示,他居然演得入情入理,繪聲繪色,把學(xué)生們完全帶入到情節(jié)之中,這堂課的疑難問(wèn)題也就迎刃而解。筆者很感動(dòng),感動(dòng)的是他們竟有如此的想象力和創(chuàng)造力,讓課堂如此豐富多彩。

可見(jiàn),創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂,對(duì)于教學(xué)過(guò)程特別是教學(xué)效果尤為重要,它使課堂變得多姿多彩,使師生和諧默契,使教師圓滿甚至超額完成教學(xué)任務(wù)并且妙趣橫生。

3 注重課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,用欣賞的眼光看學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分指出:“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！笔澜缟喜皇侨鄙倜?而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于學(xué)生而言,由于種種原因,學(xué)習(xí)情況會(huì)不一樣,總會(huì)有優(yōu)等生、中等生、學(xué)習(xí)差一些學(xué)生的分別,在語(yǔ)文教學(xué)中也比較明顯,有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)根本不知該從何說(shuō)起,以至于保持著“沉默是金”。這就要求語(yǔ)文教師更要注重課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,要用欣賞的眼光看學(xué)生,這樣會(huì)對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮、人文素養(yǎng)的積淀、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)有著重要的作用。不能再用傳統(tǒng)教學(xué)中的“對(duì)了,坐下”“這么簡(jiǎn)單怎么還答錯(cuò)了”等語(yǔ)言,如此,回答問(wèn)題成了優(yōu)等生的專利,中等生怕回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)差一些的根本不敢看教師的眼睛。所以筆者特別注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言,特別是對(duì)那些成績(jī)差一些更要鼓勵(lì),課上提問(wèn)時(shí)用親切的目光看他們,當(dāng)目光對(duì)視時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的渴望,教師可以說(shuō):“你是最勇敢的,大膽地站起來(lái)說(shuō)出來(lái)吧。”答完之后可以說(shuō):“你回答的真棒,大家都看到了你的優(yōu)秀表現(xiàn),加油哦,掌聲鼓勵(lì)!”這樣激勵(lì)的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生感到如春風(fēng)在耳邊吹拂,吹走內(nèi)心的自卑,吹醒埋藏在心中很久的那份自信。

4 注重自身積累,用淵博的知識(shí)充實(shí)課堂

要想給人一碗水,自身至少要有一桶水。作為語(yǔ)文教師知識(shí)面更需要寬廣,所以要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果沒(méi)有淵博的知識(shí),教學(xué)怎能充實(shí)完整?博學(xué)多識(shí)是語(yǔ)文教師的必備條件之一,它會(huì)使教師在課堂上隨心所欲,談古論今,旁征博引,而學(xué)生會(huì)閃著敬佩的目光,靜靜地聆聽(tīng)。因?yàn)榻處煹闹R(shí)淵博,所以學(xué)生也會(huì)博學(xué)多識(shí),在眾多學(xué)子中脫穎而出。

所以作為語(yǔ)文教師,必須注重知識(shí)積累,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修、交流等多種途徑不斷地給自己充電,使自身在課堂教學(xué)中揮灑自如。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,還需要不斷地探索、研究,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,不僅讓他們愛(ài)“上”語(yǔ)文,而且真地愛(ài)上語(yǔ)文。

(作者單位:河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)青山院中學(xué))