作文的捷徑——仿寫

趙傳斌

1 作文教學存在的問題

作文分值占語文試卷的半壁江山,是所有科目試題中分值最大的題,歷來受到教師、學生的高度重視。但學生作文水平低是普遍存在的現象,有兩點原因。1)教師不知如何教作文。這一直是困惑語文教師的難題。因為沒有作文教材,“無法可依”,教不知怎樣入手,也不知怎樣循序漸進提高。作文課有很大的隨意性,缺乏系統性、目的性。2)學生不知如何學作文。寫了不少作文,寫作水平不見提高。即使寫作水平有進步,也是隨著知識、閱讀量的積淀,生活閱歷的增加,是非觀念、價值判斷的提高等在潛移默化中蝸行。很少能在日常作文訓練中有長足的進步。能經常寫出優秀作文的學生用鳳毛麟角形容毫不為過。

雖然書店“寫作寶典”“滿分策略”“作文錦囊妙計”滿天飛,但是花了昂貴的書錢,讀后才發現幾乎全是“噱頭”。教師困惑,學生無奈,都在黑暗中冥思苦想、探討摸索。有沒有立竿見影、行之有效的作文教法、學法?

2 作文的捷徑——仿寫

在困惑于作文難教、難學的時候,卻忽略了一個簡單的、行之有效的、可以稱之為學作文捷徑的方法——仿寫。

2.1 技能形成規律從技能形成的規律來看,人類的技能無一不是從模仿開始的。模仿青蛙戲水,于是有了蛙泳;模仿柔草劃人,于是產生木鋸;模仿紀傳寫史,于是成就正史。反之,沒見過游泳實例,即便理論再精、動作再熟,下河必定溺水;書法技能缺了臨摹(模仿)這一過程,即使羲之在世、懷素再生也難有所成。……