培養自主學習能力　促進學生自主學習

黃海云

在小學數學教學活動中,讓學生自主參與教學活動是素質教育思想的基本體現,是學生生理心理發展的要求,是提高課堂教學效率的有效途徑。教師在教學活動中應充分創設開放型課堂教學環境,教給學生自主學習的方法,從而培養小學生的自主學習能力。

1 創設開放型課堂教學環境

課堂教學環境是課堂內各種因素的集合。它是由課堂空間、課堂師生人際關系、課堂生活質量和課堂氛圍等因素構成的課堂生活情景。開放型課堂教學不僅是一種教學模式,更是一種教學新思想,即把思維的空間留給學生,這是開放式教學的必要條件。

1.1 教學內容的開放要達到課堂教學的開放性,必須先打破教學內容的封閉性,體現更新,再靈活施教。因此,筆者根據學生和教材內容的特點重新組織教材,大膽嘗試跳出教材,達到教學內容開放,使學生擺脫教科書的束縛,學習起來更輕松。如例題:“果園里有梨樹1 480棵,桃樹比梨樹少280棵。桃樹和梨樹一共有多少棵?”教師在教學時沒有直接單一地引入例題,而是讓學生自己來編出多個以最后求和為基本數量關系的應用題。采用開放性的編題引入,使學生在主動建構的過程中,認識這類兩步計算應用題的橫向聯系,從整體上把握解題規律,同時又訓練思維能力,使學生體驗獲取新知識的成功感。

1.2 設置問題多元化塑造良好的認知結構是教學的首要目的,要達到這一目標,教師在課堂教學中就應努力設計一個好問題。……