如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語閱讀能力

郭瑞蕓

目前,在校的中學(xué)生在做閱讀理解時容易丟分,究其原因是這方面的能力較薄弱。教學(xué)大綱明確規(guī)定要“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”。因為閱讀是獲取知識和信息的最重要途徑,是學(xué)習(xí)英語最重要的輸入渠道。閱讀能力主要是指閱讀的理解和速度。那么如何在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力?

1 在平時教學(xué)中培養(yǎng)興趣

在具體工作中,首先要充分熟悉教材,準(zhǔn)確把握其理念和特點,做到駕馭自如,并認(rèn)真分析學(xué)生的心理需求,明確其興趣所在,從而巧妙設(shè)計難度適宜的閱讀輔助題目,結(jié)合藝術(shù)的講解,不斷滿足學(xué)生的求知欲,由淺入深,使學(xué)生對英語讀的內(nèi)容、形式產(chǎn)生興趣并長期保持。這樣,提高學(xué)生的閱讀能力便有了前提和保證。

2 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

只有理解了的東西才更深刻地感覺它。教師在導(dǎo)入時讓學(xué)生對閱讀對象有了感性認(rèn)識,就已經(jīng)給理解奠定了基礎(chǔ)。那么怎樣才能讓學(xué)生的理解力再上升一個層次呢?

1)堅持每節(jié)課前給學(xué)生一定量的閱讀時間,比如4～6分鐘,每個單元的單詞、課文都要他們在學(xué)習(xí)該課之前先過一遍,對文章內(nèi)容有所了解。在閱讀過程中教師要起督促檢查的作用,讓學(xué)生自覺養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。還要注重課文閱讀的練習(xí),以檢查學(xué)生對文章理解的程度。在教學(xué)過程中,針對每篇材料,教師可以讓學(xué)生采取下列步驟進(jìn)行練習(xí):首先,對材料進(jìn)行掃讀,以最快的速度獲取有關(guān)信息,尋找要害詞,把握文章的主題;第二,對材料進(jìn)行略讀,尋找主題句,把握文脈以及語篇銜接的關(guān)聯(lián)詞;第三,對材料進(jìn)行細(xì)讀,辨別事實,把握細(xì)節(jié),理解難句以及進(jìn)行詞義推斷;最后,進(jìn)行深層次精讀,把握語言所載社會文化的背景,理解文章的內(nèi)涵,進(jìn)行邏輯推理,評價判定作者的思想觀點和態(tài)度,揭示文章的深層意義。教師運用任務(wù)型教學(xué),每一層次都要讓學(xué)生明白做什么,而進(jìn)行完一個層次后,教師要及時檢查,檢查的方法包括選擇、判斷正誤、回答問題、填詞、信息轉(zhuǎn)換等。經(jīng)“讀——議——再讀——再議”的往復(fù),強化學(xué)生獲取知識、處理信息的能力,為鞏固和運用知識打下基礎(chǔ)。這樣在教學(xué)的同時就能夠逐漸地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

2)整體理解與分段理解相結(jié)合。閱讀理解有2種方法:分段理解和整體理解。分段理解是把文章分成幾個部分,教師與學(xué)生的注意力集中在語言知識上,往往忽視利用文章的語言材料進(jìn)行聽說讀寫的技能訓(xùn)練。這種方法只見樹木,不見森林,破壞文章的整體情節(jié)和邏輯聯(lián)系。并且這些語言材料的復(fù)現(xiàn)率低,脫離文章的語言情景就成了枯燥乏味的單詞、詞組、句型和語法。學(xué)生看了后一段忘了前一段,效果并不理想。整體理解注重文章的思想內(nèi)容,既做到詞不離句,句不離篇,保持文章的連貫性、趣味性和邏輯性,又易于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于提高學(xué)生閱讀的整體素質(zhì)。對于篇幅長,語言知識豐富的文章,可引導(dǎo)學(xué)生在整體理解的基礎(chǔ)上,吸取分段理解的長處,采取“合——分——合”的方法,具體做法是整體呈現(xiàn)——整體理解——分段理解——整體鞏固。這樣可以逐步加深和鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和語言的識記能力。

3 提高閱讀的速度

閱讀的速度直接關(guān)系到閱讀量,而對于在母語環(huán)境里的外語學(xué)習(xí)者來說,沒有大量閱讀就不可能產(chǎn)生對所學(xué)外語的語感。沒有語感,則只能得語言之皮毛。因而提高學(xué)生閱讀的速度至關(guān)重要,也迫在眉睫。

1)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并持之以恒。培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣,擴(kuò)大篇幅,減少回視。教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生整句或成組視讀,這樣不僅速度快,且能很快抓住全句的意思。

2)限定閱讀時間。為提高閱讀速度,在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息,加快閱讀節(jié)奏。閱讀時遇到生詞時要做到盡量少查詞典或是不查,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在遇到生詞時利用上下文、構(gòu)詞法等來猜測、判斷它的詞義,以此提高閱讀的速度。

3)充分利用課外活動時間擴(kuò)大閱讀量。注重閱讀技巧,在讀物選擇、閱讀方法等方面,教師應(yīng)給予指導(dǎo),做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。通過廣泛的閱讀,不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路,還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式,從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。

總之,在英語教學(xué)中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,重視方法的滲透和培養(yǎng)。就閱讀而言,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧,堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練,并注意適時適當(dāng)調(diào)整方法,使他們在閱讀中擴(kuò)大詞匯量,擴(kuò)大知識面,從而提高閱讀水平和能力。

(作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺鎮(zhèn)中學(xué))