當前高級中學計算機教學的新思考

李文吉　陳桂娟

隨著信息社會的到來,計算機的應用能力已經成為現代人最基本的能力和素質標志。培養學生的計算機的應用知識和操作技能是信息社會素質教育的基本要求。因此,適應形勢采用適當的教學方法,科學地搞好高級中學的計算機教學,意義重大。

掌握教學設計理論與方法,科學安排計算機教學過程與環節,形成合理的課程教學結構,是最優化教學效果的關鍵。本文在討論計算機教師教育觀念轉變的基礎上,分析以培養學生創新能力為出發點,改革實驗教學的重要性,最后針對計算機教學方法提出新的理念。

1 觀念的轉變是關鍵

隨著素質教育的實施,教師和學生的積極性極大地提高。由于學生的積極參與,每個學生的創造性都將受到重視,而教師的權威將不再建立在學生被動接受的基礎上,將建立在借助學生積極參與以促進充分發展的能力之上。一個創造性的教師不單是上好一節課,更要充分應用參與式、啟發式、討論式等教學方法,把比知識更重要的東西即獲得新知識的方法和能力給學生,發展學生的聰明才智,開拓學生的思維來獲得新的知識。在創新教育體系中,師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉變。教師應擺正自己在教學中的位置,以一位引導者、組織者的身份出現,很好地駕馭課堂,組織教學。

2 計算機教學的設計是基礎

高級中學計算機教學是以培養學生創新能力為出發點的,主要體現在實驗教學上,通稱為信息課。……