當前德育實效性不高形成的原因及對策

張國華

所謂德育實效性,就是學校對學生的思想品德教育,在學生的心靈中到底產(chǎn)生什么樣的實際效果。為什么德育工作實效性不高呢?原因是多方面的,但是筆者認為,全員育人落實不到位是其重要原因之一。

全員育人的理念提出已經(jīng)有幾年了,那么落實情況怎么樣呢?

1 學校中德育干部和班主任的育人意識不容樂觀

德育干部和班主任是學校德育工作的主力軍,這支隊伍應是學校中最具有育人意識的,但是也有個別人育人意識不強,有些學校德育處就是警察署,團委就是收團費,對學生沒有事先的教育引導,沒有團員的榜樣作用,有的只是扣分和處罰。有些班主任,工作的終極目標就是班級考核分,只要學生不被扣分一切萬事大吉,什么人生觀、什么理想與價值觀一切都懶得與學生談。他們的班會課往往被自己挪作他用。

2 任課教師往往只教書不育人

德育干部、班主任管理教育學生是因為有學校的考核壓力,而任課教師就沒有,書教不好過不了學校的考核關(guān),人育不育就憑良心了。又加上教育學生存在一定的風險,搞不好會招致各種各樣的麻煩。而這樣的麻煩一旦惹上,教師往往處于極為被動的境地。鑒于此,任課教師大多不愿意去管理教育學生,對學生的錯誤往往事不關(guān)己高高掛起。

3 學科教學滲透德育沒有落到實處

3.1 思想品德課形同虛設(shè)思想品德課是中小學專門為德育設(shè)置的課程,然而學校是怎樣來評價考核這門課程的呢?對它的考核完全等同于自然科學,只注重學生考試的卷面分數(shù)。……