多媒體在英語教學中的合理應用

肖光明

隨著教育信息化的發展,多媒體輔助教學正不斷給英語課堂教學改革注入新的活力。但是,一些教師在具體使用過程中,總會出現一些問題,使多媒體輔助教學的效果大打折扣。筆者結合自己的切身體驗,談一些看法。

1 避免多媒體以輔代主,充分發揮教師在課堂教 學中的主導作用

多媒體輔助教學雖有不少優點,但在英語課堂上,教師所具有的人性作用是多媒體的功能所不可取代的。例如英語課堂上開始時的“Free talk”、值日生的“Daily report”或師生的口頭交流,是培養學生聽說能力的好方式,它是計算機所不可替代的。英語是一門實踐性很強的語言學科,必須通過師生之間、學生與學生之間大量的英語會話進行交流,來培養學生英語交際能力。筆者認為,多媒體是輔助教師教學的工具中的一種,即使是最先進的現代化教學工具,也只能起到為教學服務的作用,不能替代教師在課堂上的教學活動。

2 多媒體課件要充分展現教師的教學風格

多媒體輔助教學,能更好地體現教師的教學風格。教師按照自己設計的課件,選用最適合自己的教法,有效地組織教學。其關鍵在于課件。離開課件,再好的硬件設施也只能成為擺設。因而課件必須充分展現教師的教學風格。在設計課件的過程中,教師應親自創作,把自身的風格融入到課件中,體現自己的教育思想,讓學生易于接受。若因為使用了多媒體,把原本簡明的搞得花里胡哨,使學生滿頭霧水,不知所措,就背離了多媒體輔助教學“輔助”的本意,更弱化了教師在課堂教學中的主導作用。……