農村小學如何開展信息技術教育

奚國印

信息技術教育設施的建設投資巨大,所以資金制約是農村信息技術教育發展的瓶頸。

1 轉變教育觀念,增強信息意識

受傳統教育觀念的束縛,目前社會上評價學校大多數還是看學生的成績,很多學科得不到重視,信息技術教育也是如此。部分家長在認識上產生誤區,甚至有少數家長還認為,孩子只要上網就會變壞。所以,很多因素決定農村小學開展信息技術教育的路是曲折而艱難的,那么,首先要做的就是轉變觀念,提高認識。

1.1 以教師的認識轉變學生的認識信息技術進入學校教育后,學生的信息源發生多層次、多方位的改變,教師不再是學生獲得信息的唯一源泉,網上教育信息的“海量”不是一個或幾個教師大腦的信息量所能比的。這就要求教師要多學習一些相關的知識和技能,如計算機的基本操作和常用軟件的使用技能;自制簡單課件的能力;利用網絡獲取、處理和使用信息的能力;等等。教師只有通過自身的學習,才能有效地指導學生積極、主動地學習,進一步激發學生的學習興趣。為此,大嶺中心校聯入Internet,學校里的每臺電腦隨時都可以上網或調用、檢索和下載相關的資料,為教師學習多媒體技術和網絡技術提供了物質基礎。而且學校把教師掌握現代化教育技術的能力和水平作為教師職務聘任、職稱評審和評先進教師、年度考核的必備條件,從而使教師感受到信息技術教育的重要性、迫切性,自覺地改變傳統教學模式,在提高自身信息意識的同時,引導學生到教育信息的海洋中遨游。

1.2 以學生的認識轉變家長的認識傳統的教學中,學生捧著書本乏味地聽,教師拿著書本枯燥地講,依靠死讀硬背去記知識,學生難免有厭學心理。而在網絡信息教學中,學生處在一個寬松的學習環境下,可以通過圖、文、音、像等生動形象的信息去學習,不是“一切只跟教師走”的模式,而是主動、探究地學習。為此,學校要給學生創造一個良好的信息學習環境,讓他們感受到學習生活是豐富多彩的,知識的天地是廣闊的。那么,家長從孩子的學習氛圍中也一定會認識到自己已經落后,不能再讓孩子輸在信息時代的起跑線上。

這樣,以學校帶動教師,以教師引導學生,以學生影響家長,信息技術之樹才能更好地在農村學校開花、結果。

2 利用有效資金,合理配置信息技術教學設施

信息技術教育設施的建設投資巨大,所以資金制約是農村信息技術教育發展的瓶頸。那么,在設施建設上要從實際出發,不可好高騖遠,盲目攀比。大嶺中心校在資金投放和管理上非常嚴格,把有限的資金用在最需要的地方,讓它發揮出最大的效益。采取高低搭配、新舊結合的方法,配置出一間多媒體教室。這樣既節約資金,又把信息技術教育落到實處。

3 加強信息技術培訓,提高教師素質

建設一支適應信息技術教育的師資隊伍,是推進教育信息化、現代化的關鍵。有了設備沒人用,甚至不會用,一切都是空的。尤其是農村教師在信息技術方面的知識很缺乏,專業人才少,大部分教師對計算機還很陌生。針對這種現狀,最有效的方法就是先提高微機教師的信息技術水平。不放過上級任何一個信息技術培訓的機會,讓微機教師參加學習,回來后,對學校的其他教師再進行培訓。并制定相應的制度和措施,分時間、分層次進行培訓。

3.1 分時間培訓農村教師,除了擔負繁重的教學任務外,還有很多農活,因此在培訓上要采用靈活多樣的形式,除每學期安排少部分系統培訓外,對大多數教師要結合學校實際需要,利用寒暑假、節假日、學生放學等時間,有針對性地進行培訓。

3.2 分層次培訓由于教師的年齡、文化層次都大不相同,教師的培訓一定要做到分層次。對一般年齡大的教師要求掌握計算機的入門知識和基本應用技能;對中青年教師,應掌握計算機輔助教學的理論,教學軟件的設計制作與評價知識。

4 靈活安排教學內容,上好信息技術教育課

現在,信息技術教育雖然走入學校,走進課堂,但教材內容不統一,形式各不相同,有的教材內容在農村小學還不實用,如殺毒軟件的安裝、計算機病毒防治等,只能是教師講解,學生不能實際操作。對此筆者根據教材的內容,從學生的興趣入手,靈活地安排教學內容,將學習簡單的計算機組成、鍵盤練習、Windows98的認識及操作,同繪圖、制作幻燈演示、簡單益智游戲等能夠吸引學生的程序相結合,靈活穿插,使學生不僅掌握基本的操作方法,還使學生在學習的過程中感受到現代信息技術中蘊含的無窮無盡的樂趣,讓學習信息技術與樂趣并行,從而達到開發智能、激發創造性思維的目的。同時,針對不同年級開設不同的教學內容:一、二年級主要認識計算機,通過畫圖練習鼠標的操作;三、四年級主要是畫圖和打字練習;五、六年級主要學習簡單的文字處理,制作演示文稿,利用互聯網查閱資料等。有效地培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力,有機地把計算機、網絡和信息進行整合,使學生掌握更多的知識,以便在未來高科技發展中適應社會的需要。■

(作者單位:吉林省公主嶺市大嶺中心校)