新形勢(shì)下校長(zhǎng)必備的素質(zhì)

朱海濤

科學(xué)的決策應(yīng)該具備廣泛的群眾基礎(chǔ)和科學(xué)民主的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人,是學(xué)校管理的核心,也是學(xué)校改革和發(fā)展的領(lǐng)路人,在全面實(shí)施素質(zhì)教育,加快基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的偉大事業(yè)中,廣大中小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著神圣的職責(zé)和使命。教育界有一句名言:“有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校?！备咚刭|(zhì)的校長(zhǎng),是創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)教育資源的前提和基本保證,因此,校長(zhǎng)只有養(yǎng)成高尚的行為習(xí)慣,具備良好的素質(zhì),才能在師生中樹立較高的威信,產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力和號(hào)召力。在全面實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的今天,校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢?

1 具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)

校長(zhǎng)不一定是教學(xué)第一線的標(biāo)兵,但是絕對(duì)不能不懂業(yè)務(wù)。學(xué)校工作以教育教學(xué)工作為核心,任何時(shí)刻都不能改變,其他所有的工作都是為其服務(wù)的。校長(zhǎng)是學(xué)校整體工作的決策者,需要經(jīng)常深入教學(xué)一線聽課,了解教師和學(xué)生的狀態(tài)。聽課必須能聽懂,了解教師有哪些不足需要彌補(bǔ),有哪些優(yōu)點(diǎn)值得去發(fā)揚(yáng),作為經(jīng)驗(yàn)去推廣。評(píng)課必須言之有物,有的放矢,沒有一定的文化底蘊(yùn)、專業(yè)素質(zhì)是做不到的。如果泛泛而談,說空話,說套話,言之無物,只能是敷衍了事,不利于教育教學(xué)發(fā)展,同時(shí)降低自己的威信。

只有具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì),校長(zhǎng)才能在學(xué)校整體工作中一言九鼎,做到教職工心服口服,心甘情愿地完成每個(gè)任務(wù)。

2 具備建立和諧人際關(guān)系的能力

現(xiàn)代社會(huì)模式下的學(xué)校工作關(guān)系不只是單純的領(lǐng)導(dǎo)與下屬關(guān)系,僅僅依靠行政直屬關(guān)系去開展工作很難把工作做好。校長(zhǎng)在學(xué)校中要有較強(qiáng)的人格魅力,建立良好的人際關(guān)系,在工作中去發(fā)揚(yáng)這種魅力,去感染人,去吸引人,以此提高自己的威信,開展工作。讓下屬心悅誠(chéng)服地去工作,往往比單純執(zhí)行行政命令的效果好很多。這種人際關(guān)系不同于小圈子、小范圍,是在校長(zhǎng)人格魅力導(dǎo)引下,輻射到整個(gè)校園的人際關(guān)系網(wǎng),使所有教職工都能感受到的和諧。

在學(xué)校以外這種關(guān)系也很重要。校長(zhǎng)是學(xué)校的代言人,代表學(xué)校的形象、風(fēng)氣、面貌,具備建立良好人際關(guān)系的能力同樣也能使學(xué)校這個(gè)單位在社會(huì)獲得良好的評(píng)價(jià)及發(fā)展。

3 具備科學(xué)的決策力

學(xué)校要發(fā)展,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校這艘帆船的領(lǐng)航者,每走一步都需要慎之又慎。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,公立學(xué)校的生存發(fā)展空間越來越受到私立學(xué)校的擠壓,往往一個(gè)不科學(xué)的決策就會(huì)令學(xué)校陷入困境。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)過程主要是實(shí)施決策的過程。當(dāng)機(jī)立斷的決策既是校長(zhǎng)取得事業(yè)成功的一個(gè)重要條件,又是衡量校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志;既是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者聰明才智的體現(xiàn),也是班子集體智慧的體現(xiàn)。在實(shí)施決策過程中,校長(zhǎng)首先要善于決策,敢于決策,對(duì)影響學(xué)校發(fā)展的重大問題及管理過程中遇到的問題要快速作出反應(yīng),及時(shí)了解情況,發(fā)現(xiàn)問題,分析因果,預(yù)測(cè)趨勢(shì),解難辨疑,及時(shí)拍板。當(dāng)然,這種決策不是個(gè)人的獨(dú)斷專行,應(yīng)集納班子集體的意見,善于傾聽廣大教職工的意見,在梳理歸納分析、權(quán)衡利弊的基礎(chǔ)上作出的準(zhǔn)確判斷?？茖W(xué)的決策應(yīng)該具備廣泛的群眾基礎(chǔ)和科學(xué)民主的基礎(chǔ),既代表一個(gè)學(xué)校的整體利益,又代表廣大教職工的利益;既有現(xiàn)實(shí)的實(shí)效性,又有預(yù)見性和可操作性。這種科學(xué)決策能力需要長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)積累,從教育理論、教育現(xiàn)狀、教育方向等多方面宏觀學(xué)習(xí)總結(jié),形成自己的能力。

4 具備創(chuàng)新意識(shí)

與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新是一個(gè)現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)具備的意志品質(zhì)。新世紀(jì)新階段,教育思想、教育內(nèi)容、教育形式都在發(fā)生深刻的變革,校長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)也應(yīng)不斷提高,快速適應(yīng)這種變化,勇于和善于根據(jù)教育實(shí)踐的要求進(jìn)行創(chuàng)新。要更新教育觀念、教育理念和管理方式,在繼承傳統(tǒng)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。當(dāng)然,創(chuàng)新并不是冒進(jìn),也不是拿來主義,必須在立足自身實(shí)際、準(zhǔn)確把握教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行,在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新,通過改革推進(jìn)工作,加快發(fā)展,把學(xué)校辦得有特色,有品位,充滿活力與張力,享有廣泛的社會(huì)認(rèn)可度。

5 具備良好的心理素質(zhì)

校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的總負(fù)責(zé)人,日常工作千頭萬(wàn)緒,再加上社會(huì)對(duì)教育的期望值高,學(xué)校安全壓力大,經(jīng)費(fèi)緊張等因素,往往導(dǎo)致校長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)過大,精神上總處于高度緊張的狀態(tài)。這就要求校長(zhǎng)要有健康的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的耐挫度、耐受度。

首先,要有良好的精神狀態(tài)。工作中要充滿激情,以?shī)^發(fā)有為的狀態(tài)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),把各項(xiàng)工作做到前頭,以減輕工作被動(dòng)、工作失誤帶來的壓力。其次,要善于排解不良情緒,學(xué)會(huì)用豁達(dá)大度的心態(tài),客觀冷靜地分析問題,始終保持平衡的心理狀態(tài)。第三,要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。第四,要有寬闊的胸懷,樹立正確的地位觀、名利觀、政績(jī)觀,正確看待得失,視教育事業(yè)重如山,以忘我的態(tài)度、科學(xué)的精神、優(yōu)良的作風(fēng)投身到學(xué)校工作中去。■

(作者單位:吉林省公主嶺市大嶺中心校)